社区护理教学前后高护学生对健康教育认知的调查.pdfVIP

中国保健营养 医学教育 CHINA HEALTH CARE NUTRITION 2014 · 5 (中) ·3173 · 习兴趣提升、学习主动性和积极性提升、知识的理解和记忆、综合分析能力、师生专 行更多的沟通与交流，课堂氛围活跃，学习环境轻松而又有序。 业知识交流都明显优于传统教学法。 3.5 PBL 教学模式对教师提出了较高的要求 3.1 PBL 教学法有利于提高学生的学习兴趣 在PBL 教学模式中，教师面临着角色的转变，由单纯课程讲授的主体地位转变为 通过开展 PBL 教学，激发了学生的学习热情和学习兴趣[3]。学生通过自己的努力 课程的协作者和催化剂，这就要求教师不仅要牢固掌握药理学的基础理论，还要紧跟 来获得知识，解决老师提出的问题，到站上讲台为其他同学讲解，都能使他们获得巨 科研前沿，要有创造性的思维，提出的问题要有启发性，在学生讨论过程中注意引导 大的成就感和满足感。所提出的问题都是学生在未来专业领域可能遇到的真实世界而 讨论方向，同时还要有较强的分析问题和解决问题的能力．教师要处理好问题和系统 非结构化的问题，学习兴趣明显增加。 课程之问的关系，要对问题进行良好的设计，要对学生进行恰当的指导和帮助，这就 3.2 PBL 教学法有利于提高学生学习的主动性和积极性 需要更多的技能和花费更多的精力。 在传统的教学方法中，学生参与太少，服从太多。学生对知识的学习往往是被动 PBL 教学模式是符合现代教育理念的一种教学模式，有利于学生创新意识创新精 的。而在PBL教学中，通过设置的问题，让学生自己去查找和收集各方面的资料和信 神创新思维等创新能力的培养[5]， 无论从学习态度、能力与素质，还是专业知识学习 息，并对已有的资料进行多方面的分析，寻求答案。在这个过程中有利于强化学生的 方面，PBL教学都是一种很好的教学方法。因此，PBL教学对于推动高校的教学改革， 自主学习意识和参与意识；有利于调动学生学习的积极性，提高学生学习的主动性； 培养高素质、创新型、实用型的医学人才具有重要的意义。 有利于学生学习成绩的提高[4]。 参考文献： 3.3 有利于增强学生对知识的理解、记忆和综合分析能力 [1] 易华,易小云,彭易.基于 PBL 的创意人才培育制:度分析[J].湖南商学院学 PBL 教学中，学生为了解决问题，会通过查阅、分析、总结等多种手段来反复学 报,2010,17(1):35-38. 习知识，相较传统填鸭式学习，学生对知识的理解和记忆明显增强。同时通过投入问 [2] 陈丽虹,周莉,吴清泉,等.PBL 教学模式效果评价及思考 [J]. 中国远程教 题的学习，能够锻炼学生多方面的能力，如文献检索、查阅资料的能力；归纳总结、 育,2013(1):70-73 综合理解的能力；逻辑推理、口头表达的能力等。拓宽了知识面，并建立三维知识结 [3] 蓝星莲，等. PBL 教学法在药理学教学中的实践和探索[J]. 医学教育探索,2007, 构，有利于提高学生的综合分析能力。 12: 1133 3.4 增加了师生交流，活跃了课堂氛围