浅谈在小学高段数学中学生自主能力的培养.pdfVIP

经验交流 浅谈在小学高段数学中学生自主能力的培养 徐永珍 （563000　　贵州遵义市迎红小学） 摘　 要 ： 自学能力是小学数学教学的重要目的之一，小学 可以有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的团队意识与合作 生正处于心理与认知发展还不成熟，自控能力发展还不成熟， 意识，学生能够以最快的速度、最好的态度进入到学习中来， 教师需要给予相应的指导来培养小学生的自学能力。培养小学 学生能够自主的学习，互相团结合作，自主学习的能力不断提 生的自学能力是新课程改革的重要要求，是素质教育的重要内 高。因此，在小学高段数学中培养学生的自主学习能力，需要 容之一。因此，在小学高段数学中需要注重培养学生的自学能力。 培养学生合作学习的能力。 关键词 ：小学高段数学；自学能力；途径方法 三、在小学高段数学培养学生的 自主学 习能力 ，需要教 师在课堂教学中进行引导 新的课程标准明确指出：小学数学教学不仅仅是增加学 在小学高端数学中培养学生的自学能力，需要教师进行及时 生的知识技能，更要培养学生的实践能力与自主学习能力，因 有效地引导。教师创新各种教学方法，引导学生积极的主动地思 此，在小学数学中培养学生的自主学习能力非常重要。小学高 考。例如，在讲解三角形的内角和的时候，学生可以引导学生进 段数学的教学的知识具有比较强的逻辑性，知识之间是相互连 行自学，笔者在讲课之前，先是引导学生自己画三角形，每个同 贯的，若是学生在学习的某一环节脱轨了，在接下来的学习中 学画出的三角形都不同，教师要求每个学生测量自己的三角形的 无法完全跟上老师的教学进度。针对学生学习情况不一，个性 内角，并且求出内角的和，学生在教师的引导下，积极的进行一 发展存在差异的情况，教师若是采取传统的课堂教学模式，就 系列的学习活动，学生根据教师的指导逐渐的画出直角三角形、 无法真正的促进学生的发展，完场新课程的教学目标。在课堂 钝角三角形与锐角三角形，逐渐的熟悉他们的相关性质，并且了 教学中，要改变学生的 “被动学习”的状态，培养学生的自主 解到不论怎样画，三角形的内角和都是180度。但是，部分学生 学习能力，是尊重学生学习主题地位的重要体现，是激发学生 也是会出新误差的，量出181度和178度，教师在这个时候，需要 的学习兴趣的中要手段，是激发学生学习积极性与主动型的中 给以适应的指导，以帮助学生完成学习任务。这样的学习不仅能 要途径，能够激发学生持续学习的动力，为学生的中生学习打 够提高学生的动手能力与动脑能力，加深学生对于知识的理解， 下坚实的基础。笔者将结合自身的教学经验，对于如何在小学 激发学生的学习兴趣，激发学生学习数学的积极性与主动性，还 高段数学教学中培养学生自主学习能力做出探究。 能够激发学生自主学习的动力，提高学生自主学习的能力，为 一、在小学高段数学教学中培养学生的 自主学 习能力 ， 学生学习增添趣味性，培养学生的数学思维，培养学生的创新能 需要营造 良好的环境与气氛 力，促进学生逻辑思维能力的提高。因此，在课堂教学中，教师 若是想在小学高段数学教学中培养学生的自主学习能力， 要进行及时有效地引导，培养学生的自学能力。 就要对传统数学课堂中枯燥、乏味、沉闷的学习氛围进行创新变 四、在小学高段数学中培养学生的 自主学 习能力 ，需要 革，改变传统数学课堂中 “填鸭式”、 “满堂灌”的教学方式， 建立科学合理的评价机制 为小学高段数学中的自主学习创造良好的氛围，让学生能够在 新的课程标准倡导在小学数学要从评价机制出发，激励小 一个民主、自由、轻松、和谐的学习环境与氛围中进行自主的思 学生的学习兴趣，新课程标准倡导的评价方式，就是评价主题 考，教师成为学生的组织者与指引者，而不是领导者，教师需要 的胡东华，评价方式的动态化，评价内容的多元化，发挥评价 走出权威，与学生平等的交流，在学生学习遇到阻碍的时候，教 对于学生学习的积极作用，激发小学生主动学习、自主学习。 师给以必要的点拨与指导