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人才培养 高技能社会需求型人才培养模式改革途径研究* □杨丽芳 （重庆电子工程职业学院，重庆401331） 摘 要：人才培养模式是高职教育的核心问题，决定如何培养人以及培养什么样的人。通过 对国内典型的人才培养模式对比分析以及对就业现状的调查，发现高职教育人才培养模式存在一 些问题，如人才培养目标不贴合企业对人才的实际需求，学生的专业素质与素养不符合企业预期， 片面强化社会需求忽视学生就业愿望等，并由此提出高技能社会需求型人才培养模式的改革途径。 关键词：高职教育；人才培养模式；问题；改革途径 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2015）05－0085－03 高职教育是高等教育中不可或缺的一部分，它直 责招生、培养和就业等一系列教育教学活动。学生毕 接面向地方、服务经济、培养技术应用型人才，正发挥 业后直接赴签订合同的企业就业。 着越来越重要的作用。 （三）以就业为导向的人才培养模式 一、国内典型高职教育人才培养模式 以就业为导向的人才培养模式的目标为满足社会 我国高职教育起步较晚，但发展较为迅速，通过对 需求，提高就业率，是近几年兴起并为大多数高职院校 国外先进的人才培养模式的学习和借鉴，我国的高职 所接受的一种人才培养模式。关注劳动力就业岗位的 教育人才培养模式已呈现出区域性、多样性的发展趋 需要，以就业为核心建设课程体系，课程目标突出职业 势。目前，我国高职院校的人才培养模式较为成熟的 岗位人才知识能力结构，并引入职业资格标准，推行 主要有产学研人才培养模式、订单式人才培养模式、以 “学历证书+职业资格证书”双证书制度，加强就业引 就业为导向的人才培养方式等。 导和指导，开展创业教育，增强学生的创业意识。 （一）产学研结合的人才培养模式 二、国内人才培养模式存在的问题 产学研结合人才培养模式是将生产、学习和科研 虽然我国大力发展高职教育，也取得了长足进步， 结合为一体的应用型学习模式。通过学校与企业联合 但培养出来的人不全尽如人意，学生的就业差强人意， 办学，实现生产与教学相结合，也为教学与科研搭建起 高技能复合型人才的供需关系没有得到有效的缓解。 一个平台。参与科研活动有利于促进动手实践能力， 通过调查发现高职学生就业率还是比较高，而专业对 提高理论水平，向高层次人发展。这种模式以课堂培 口率却比较低，就业质量不高。在通过对企业和学生 养学生的理论素质，并在理论教学的同时专注学生的 的走访调查总结出原因有如下几种。 应用操作能力及素质开发能力，根据市场调研，以企业 （一）人才培养目标不贴合企业对人才的实际需求 对人才的需求为依据，确定课程的教学目标。 高职学生毕业时有很多在企业招聘中找不到符合 （二）“订单式”人才培养模式 自己所学的岗位，要么自己达不到招聘岗位的要求，要 “订单式”人才培养模式是高职院校根据合作企业 么是觉得要求太低不愿意从事低技能或没有技能要求 的实际需求，校企双方共同制定人才培养计划，签订用 的岗位，普遍出现高不成低不就的现象，造成培养的目 人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负 标跟企业对人才的需求不相符。原因主要是由于校 *项目来源：本文系重庆市教育科学“十二五”规划2013年度职业教育研究专项课题《高职计算机多媒体技术专业人才培养模式 创新与实践》（项目编号：2013-ZJ-082）的研究成果。 作者简介：杨丽芳（1977-），女，四川万源人，重庆电子工程职业学院