半截蜡烛 很好OK成品.docVIP

《半截蜡烛》第二课时教学设计 邱涛 一、谈话导入 1、昨天我们读了课文，知道《半截蜡烛》这个故事发生在二次大战期间，当时的法西斯进行了非常残暴的屠杀，那真是血流成河、尸横遍野。现在有请这位同学来把你收集到的资料做一个汇报：1939～1945年，德国、意大利、日本这些法西斯国家发动了人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，世界各国的人口伤亡达9000万人以上，其中军民死亡就高达5120余万人。 2、播放课件：　 3、看着这血淋淋、沉甸甸的画面，你们想说些什么呢？ （1）打倒法西斯、和法西斯斗争。 （2）有了这样的誓言，在我们的老百姓中就产生了一个一个动人心魄的故事。今天，让我们走进“半截蜡烛”。（板书） 二、新授 1、故事中伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进行斗争的，知道他们怎么做的？ （1）　学生说……　　（2）　千方百计地和敌人周旋。 2、在这场斗争中，留给你印象最深刻的是什么？　　（1）　学生说：伯诺德夫人和机智。　　（2）　学生说：杰克……杰奎琳…… 他们今夜的任务是什么？ （3）是啊，在这里蜡烛就是情报，是生命，是胜利！但是蜡烛在燃烧，火苗在跳动，烛油在流淌，屋子里是那么安静，连空气似乎都凝固了。然而，他们一家三口的内心却像风暴一样。接下来，咱们一起走进他们的内心世界，想象一下他们当时的心理，好吗？（生：好）我先说还是你们先说？ 师：好，那我就试着说说当时伯诺德夫人的心理。……这可怎么办才好？……两个孩子脸色苍白。杰克、杰奎琳，你们可千万不能慌。……得赶快想个法子，不管怎样，一定要镇定，不能让敌人瞧出破绽。哎呀，杰克，你干嘛站起来，你要干什么？杰克，真是好样的。……蜡烛呀蜡烛，你烧得慢一点儿……怎么，强盗们恶狼般的眼睛正盯着蜡烛，难道他们发现了什么？就要烧到金属管了，快想法子，决不能让情报落到敌人手里！杰奎琳的眼睛在发亮，哦，她说话了。谢天谢地，敌人没怀疑，情报保住了。狗强盗，你们要完蛋了！（学生热烈鼓掌） 谢谢！下面，就请同学们从杰克、杰奎琳中任选一个说说，当然也可以挑战我，选择伯诺德夫人。说时，要“前思后想”，想象一下他们的心理。（小组内讨论，再抽生说说） 当时的情况是那么危急，但伯诺德夫人母子三人却进行了出色的表演，骗过了狡猾的纳粹份子，保住了情报，也保住了一家人的性命，多么令人钦佩呀！ （4）　当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们，你们觉得应该给谁呢？ （1）　学生不一。 3、请大家自读课文，说说看你以什么理由把勋章颁发给你支持的那个人？把你认为能够体现理由词句划下来。　　⑴　学生读。　　⑵　找到的同学可以和你的同桌好好交流，好好说说你们的想法。 ４、你想把这枚勋章颁发给谁呢？　　学生： 颁发给伯诺德夫人，因为是她起头保护秘密的，我是从这里看出来的，……从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智…… 老师不断地追问：这样的办法好在什么地方？为什么这样做敌人就不怀疑呢？ 我们来看看，这么好的办法是在情况下想到的呢？ 学生说：她看着两个脸色苍白的孩子（在非常危急的情况下……） 　　　这么危急的情况，这么严重的情况，这位同学有没有读出来，再请一位学生来读读。（自读──指名读──齐读。） 这么危险的情况下，伯诺德夫人的表现是什么样的？ 　　　学生读。　　　　　学生说：轻松自然、不露马脚。　　　　　请你好好地读读（指名读、教师范读。）　　　　还从哪里看出来？（齐读──指名读）　　　读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？（想）那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情了。（学生准备──指名演）　　　　　老师做旁白，一名学生演。　　　　　表演得怎么样？同学们评价一下。 （应该轻轻地吹，这样做的好处是什么？书上用了一个什么词？“急忙”师生交流，通过插图来理解，伯诺德夫人站在德军的身后，可以急忙，但是在德军面前却是非常从容的。她的表情应该是什么样子的呢？应该是微笑的，语气要变更一下。我们读书就是这样一遍又一遍能读出不同的味道来。）　　　再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。 比刚才演得怎么样？有进步。　　　我们从伯诺德夫人的表现……（不露声色）　　５、我知道很多同学想把勋章颁发给杰克，对吗？你们的理由是什么？ ⑴　学生说。 ⑵　我们来联系当时的情形一起来看看，当时时间正一分一秒地过去（听摆钟的声音）在这样的声音中，你们感受到什么？　　　⑶　这燃烧的蜡烛就是生命，就是情报……　　　⑷　就是在这么危急的时刻，杰克的表现是什么，请大家自己读读课文。 ⑸　学生说：慢慢地站起来，十分镇定。　　　⑹　让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读） ⑺　除了这里，你还从哪