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教材分析： 本课是人教版《品德与社会》三年级下册第三单元中第三课《说声“谢谢”》教材内容贴近学生生活实际，通过“你会表示感谢吗”、“小记者在行动”、“尊重不仅仅是说声谢谢”三个环节引导学生一步步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，学会表达自己的谢意。懂得对他人的尊重。 学情分析： 本课的教学对象是三年级小学生，他们可能并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，或者只能够做到口头上的“谢谢”，而并不理解和真正尊重别人的劳动成果。 教学目标： 1、??? 认知目标： 使学生通过调查采访、体验感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式 2、? 行为目标： 使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢 3、情感目标： 理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。 教学重点： 理解和尊重别人的劳动成果，知道怎样表达自己的谢意。 教学准备： 1、课件：教材图片 2、音乐：《感谢》 教学过程 活动一：谈话导入，感受谢与被谢 师：同学们，你们是父母的宝贝，祖国的花朵，生活在幸福的大家庭中，学习上有老师的谆谆教导，朋友的真诚相待;生活上有亲人的殷殷呵护，路人的友善帮助……这些场景常常被我们映在了心灵的深处，永远的难以抹去。在这里你最想对帮助过你的人说哪两个字？ 生：说声“谢谢”。 师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座沟通人与人心灵的桥 梁，使我们彼此的心贴得更近了。在生活中如果有人帮助了我们，我们应该说声“谢谢”。（板书课题：说声“谢谢”。） 其实，我们每天的生活都离不开他人的帮助。现在请闭上眼睛，把你从早到晚做的事像放电影一样在脑海里过一遍，想想还有哪些你认识不认识的人在关心你、帮助你，默默地工作着为你提供服务，让你想对他说声“谢谢”？ 师：我们常常送出自己的感谢，那么你也得到过别人的感谢吗？ （学生交流） 师：当你们听到你帮助过的人说谢谢，你有什么感受？相反，如果他们对你的帮助熟视无睹呢？ （学生交流） 师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱；多了一份理解；多了一份尊重……因为自己所做的事情得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重。 活动三：情感升华，感受谢谢 师：同学们，在家里、在学校、在生活中，关心帮助我们，真诚为我们服务的人实在太多了。真诚地说一声“谢谢”，我们的世界会多一份绚丽的色彩；真诚地说一声“谢谢”，我们的人生会多一份美丽的情怀。放歌曲《感谢》。 师：让我们在歌声中，把你最想说的一句话写下来，拿出抽屉里的卡片动笔。 （生写完后交流写的内容） 生：说“谢谢”，写感谢信，点头、握手、敬礼、拥抱、招手、鼓掌、送花、做感谢卡、送礼物…… 师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕，我们一起看看。 放录像。 1.评价一下，他做得怎么样？ 2.尊重为我们服务的人是不是仅仅说声“谢谢”就行了。 （板书：行动） 3.那么怎样做才是理解和尊重他人的劳动，珍惜别人的劳动成果呢？ 生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。 生：上课专心听讲。 师：这是对老师的尊重和感谢。 生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。 师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。 这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用诚挚的行动去感谢，让文明之花开得更艳，让我们的生活更美好。 下课，谢谢大家，谢谢你们让老师度过了愉快的40分钟。 活动三：情感升华，尊重劳动。 小明也对别人表达了他的感谢，我们一起去看看吧！ 1、看课本50页，图中讲了一件什么事？你觉得小明做得怎么样？为什么？ 2、如果是你，你会怎样做呢？ 3、如何珍惜别人的劳动成果？（同桌交流） 4、老师总结：珍惜别人的劳动成果就是对他人的尊重，也是对他人为我们服务的一种感谢！ 活动四：落实行动，表达感谢！ 1、其实感谢有许多种，珍惜别人劳动成果算一种，那么还可以怎样表达自己的感谢呢？ （学生交流） 2、同学们的想法真好！在去年的5·12汶川大地震中，许多人失去了亲人、朋友，但他们在悲伤中仍感激在危难中赶来救援的陌生人，因为他们带来了生的希望，带来了爱的温暖！看！ 3、出示感谢图片（配上背景音乐） 4、我想，在你们的生命中也会出现一些人，也许彼此相识，也许彼此陌生，但都因为有爱而走自一起。想一想有没有一件让你难忘的事呢？有没有一个让你难忘的人呢？ （学生交流） 5、让我们把这些感人的事，这些你想说的感谢的话语都写在感谢卡上吧，用我们的笔表达出你内心的感谢。（生写完后交流写的内容）