城市规划专业_规划手绘表现技法_课程教改探索_喻明红.pdfVIP

【教改创新】 城市规划专业《规划手绘表现技法》课程教改探索 喻明红 （西南科技大学，四川 绵阳 621002） 摘要：针对目前《规划手绘表现技法》教学存在的问题，对该课程教学方法、教学内容等提出改进建议。指出城市规划 专业应加强与建筑、景观等表现内容的衔接。同时，该课程教学还应引导学生重视表现与设计构思等的结合，不能为了表 现而表现。 关键词：城市规划；手绘；教改；表现技法 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0046-03 《规划手绘表现技法》是城市规划专业的一门重要课 模型表现以及电脑动画等多种表现方法。而在众多的表现 程，具有较强的基础性和应用性。该课程教学的主要目的 技法中，手绘能够快速的将构思内容表达出来，并反映出 [2] 是让学生掌握城市规划设计的手绘表现技巧，从而达到培 作者的艺术修养 。手绘表现不但可以进行设计训练，收集 养学生创造性思维能力、提高学生视觉审美修养、锻炼学 整理资料，表达设计理念，也可以提升设计者的艺术审美 生专业表达能力等目标。通过该课程的学习，要求学生熟 能力，同时还是形成个人化设计风格的有效途径。因此，手 悉手绘表现的工具与技法，掌握规划设计手绘的主要类型 绘表现图不仅是设计思想表达的一个重要途径，其本身还 和各自的表现技巧，掌握几种详细规划的表现技巧。但随 具有一定的独立的艺术价值。通过对手绘效果图课程的不 着科学技术的迅猛发展，计算机在设计领域得到了广泛的 断学习，学生能积累大量的艺术素材，使个人的艺术修养 [2] 应用。在我国高等院校当中，存在着学生盲目追从和依赖 全面提高 。手绘表现图既可以作为设计初期个人化的构 计算机制图、表现，忽略用手绘的表达方式来探索与表现 思研究图，充分运用到规划设计的思考环节上，也可作为 自己创作思维的状况。这种状况极大地限制了学生审美水 设计过程中的方案交流图，还可以作为规划设计方案的最 平的提高，也束缚了创意思维的综合发展。因此，深入研究 终表现图提供给客户。与电脑制图比较而言，手绘表现更 城市规划专业手绘表现技法课程的教学内容和教学方法 自然，更具有感染力。手绘表现的练习在设计创作的自由 等方面出现的问题和潜在的教学危机，对其进行教学方面 性、主动性方面有着巨大的帮助，能够激发设计师的创造 [1] 改革和采取一些相应的措施是具有深远的教改意义的 。 力，唤起其设计的欲望。因此，在第一堂授课时就应引导学 本文作者通过几届的教学实践，在分析该门课程在教学中 生认识到一个成功的规划设计离不开好的创意，手绘草图 存在的问题的基础上，对课程设置、时间安排，以及教学方 就是规划设计的基础，良好的绘画基本功加上长期的练习 法、教学内容等方面提出建议。 和大量的设计实践才能创作出好的设计作品。特别是在设 一、《规划手绘表现技法》课程的重要性 计创意与表现训练过程中，应避免过多依赖计算机。 在规划、设计过程中，人们通过思考、表达和规划实施 手绘课程的学习还有助于增强学生的创造能力。一幅 的一系列设计过程，来达到不断完善生活环境、提高生活 优秀的效果图背后隐藏着无数张草图和推敲方案，更隐藏 品质的目的。如果我们要将思考的内容转化成现实的设计 着无数个结构的详细尺寸图、解剖图与分解图。这些均是 成果，则需要一套表达设计思想的表现方式，如：草图构 手绘效果图课堂上学生应该掌握的基本知识，目的是使学