谈《10KV供电系统倒闸操作》课程建设.pdf

谈《10KV供电系统倒闸操作》课程建设 首钢技师学院 高淑芬 杨 宁 梁 杰 课程是构成专业培养方案和教 《10KV供电系统倒闸操作》这门 验、实训基地建设工作，主持本课程 学计划的基本单元，课程教学质量是 课，主要内容是按照安全技术规程及操 教研立项工作，主持或参与编写教材 人才培养质量的关键。本专业以培养 作规程，填写工作票和操作票，采取相 讲义、教学参考书等工作。 应用型人才为定位目标，重视学生基 应安全措施后进行倒闸操作，并能够灵 不断完善兼职教师队伍。已退教 础理论的教育和专业技能的培养，注 活处理操作过程中遇到的问题。 师的返聘，从社会上聘请职业教师从 重学生全面素质的提高，使学生具有 二、以学生能力培养为主线，构建适 事本专业实习教学。找合作单位和真 扎实的电工、电子技术基础、计算机 合我校的教学模式 正专家的支持，把他们请到我们的学 应用知识；掌握电气运行、控制、检 工学结合是职业教育人才培养模 校，参与我们的课程建设，完善“双 测、维修的基本理论和应用方法；得 式改革的重要切入点，也是课程教学 师型”教师队伍。 到各种实习实训、岗位实践的初步训 模式改革的目标。强化学生实践动手 四、以学生就业为导向，进行实训基 练，成为能运用所学知识和基本技能 能力和学习能力的培养。建立“讲、 地建设 解决实际问题的技术人才。 演、练”一体化实训间，在实训间教 按照一体化教学的要求，我们 特别是，为了适应目前用人单 师对倒闸操作等教学内容边讲边演边 应建设相对完备的、具有一定先进性 位的需要，我校毕业的学生最好具备 练，实现“教、学、做”一体化教 的，与培养目标、教学计划相适应的 高压操作技能，并取得维修电工高压 学，从而加强学生动手能力培养。课 校内实训基地。添置的设备既要具有 操作证书。这就需要在课程设计中补 堂教学提倡恰当地运用现代教学手 一定的先进性还要具备足够的数量。 充这部分知识。其中，倒闸操作就是 段，如多媒体教学。除课堂教学以 学生在学习理论知识的同时进行实训 非常重要的内容。当电气设备由一种 外，我们探索还采用网络教学，运用 操作，有利于动手能力和创造性思维 状态转换到另一种状态或改变电力系 现代信息技术实现教学课件、授课录 能力的提高。 统的运行方式时，需要进行一系列的 像、教案、工作业等教学资源上网开 五、以学生准就业单位为目标，校企 操作，这种操作叫电气设备的倒闸操 放共享，培养学生自主学习能力。  合作 作。它是电气运行人员最重要的基本 加强考核方式改革，培养学生 通过与就业学生单位建立校企 任务之一。而由电力生产的特殊性， 自主学习能力。考核是教育测量的工 合作单位，老师应该走出课堂，了解 决定了倒闸操作过程中必须严格执行 具，不仅是对学习成绩的评定，更重 《10KV供电系统倒闸操作》这门课发 其技术原则及有关组织措施，才能保 要的是对学习习惯的培养和学习方向 展的状况水平。针对不同单位所涉及 证人身及设备的安全。操作中一旦发 的引导。考核方式改革就是培养学生 的专业技能，总结出对该单位有针对 生错误，轻则中断向用户供电，给用 主动学习的习惯。加大过程考核力 性的课题，然后再转化成学习领域， 户带来经济损失，重则造成大面积停 度，采用老师对学生一对一口试、考 进行一体化教学。 电，给经济发展和社会稳定带来很大 查作业、写小论文、分组互测、讨 经过多年的实践证明，以基本技 的负面影响，甚至给人身、电网和设 论、试讲等方式，激发学生学习主动 能培养为主的教学是切实可行的，学生 备带来严重后果。《10KV供电系统倒 性。笔试考核以测试应用能力为主， 的专业技能得到强化训练，为毕业后直 闸操作》课程建设显得十分重要。 不出偏题、怪题、脱离生产实际的问 接上岗打下了坚实的基础，将来又能适 一、以岗位需求为宗旨，制订人才培 题。教学手段、教学方法、考核方式 应新技术、新规范和新设备，使用人单 养目标、课程计划、课程标准 的改革使