试论案例教学法在高职院校思想政治理论课教学中的运用.pdf

■墨 试 论 案 例 教 学 法 在 高 Kq,院 校 思 想 政 ，l==I理 论 课 教 学 中 的 运 用 刘立 红 (湖南高速铁路职业技术学院 思政体育部，湖南 衡 阳 421002) 摘 要：思想政治理论课是高职学生进行理想信念教育、 多高职 院校为了招满学生，不得不 降分录取 ，甚至本着 只要报 人生观 、价值观教育及职业素养教育的重要途径。案例教学法 考．就可以录取的原则招生。因此，高职学生的文化基础普遍较 是一种符合现代教 育理念的新型教 学方法 ．在 高职院校思想 差 ．知识 面狭窄 ，对学 习兴趣不大 。 政治理论课教学中科学地运用案例教学法 ，对提高思想政治 2．缺乏求知欲和上进心 。部分高职学生没有兴趣爱好 ，得 理论课课堂教学的针对性、实效性、吸引力和感染力具有积极 过且过 ．混个文凭 ．毕业时找个饭碗 ，求知欲和上进心缺乏 ，因 意义 。 而学习积极性 、主动性差 。之所 以去教室上课 ，大多是因为学 关键词 ：案例教学法 高职院校思想政治理论课 教学 校 的考勤纪律和应付考试 。 应 用 3．对纯政治理论学习不感兴趣 ，但喜欢听故事 。高职学生 由于文化基础差 ，对纯粹 的政治理论学习有兴趣者寥寥 ，但 同 案例教学法起源于20世纪2O年代 ，是 由美 国哈弗商学院 时他们毕竟还是单纯的孩子 ，大多喜欢听故事。 倡导 的一种 以案例为基础的教学法。这种教学方法通过独立 针对高职学生学 习上 的特点 ．在思想政治理论课教学中 研究和相互讨论 的方式 ．提高学员的分析问题和解决问题的 采用案例教学法 ，通过对真实可信的案例开展讨论 ，达到教学 能力 ，在教学和培训中很受重视 和欢迎 。 目的．既可以帮助高职学生更好地理解思想政治理论 ，又可以 高职院校思想政治理论课是对高职学生进行理想信念教 提高他们学习思想政治理论课 的兴趣 。 育、人生观、价值观教育及职业素养教育的重要途径 。如何增 (三)案例教学法有利于提高高职学生的独立思考能力、创 强高职院校思想政治理论课教学效果是每一个高职院校思政 新 能力、合作 能力。 教师思考的问题．笔者结合教学实际．探讨案例教学法在高职 传统的思想政治理论课教学多采用讲授法 ，注重理论灌 院校思想政治理论课教学 中的运用。 输 ．老师直接告诉学生应该做什么 ，不应该做什么 ，学生缺乏 一 、 高职 院校思想政治理论课教学采用案例教学法的必要 独立思考的机会 。但采用案例教学法 ，教师不再告诉学生应该 性分析 怎样 ．而是组织学生通过对具体生动案例的分析 、讨论 ，得出 (一)思想政治理论课 的特点需要采用案例教学法。 正确 的结论 。学生在讨论过程 中既培养独立思考的能力 ，又学 思想政治理论课是 国家教育部规定的所有高校学生 的必 会合作 ，还树立创新意识 。 修课 ．承担着对高校学生进行世界观 、人生观 、价值观教育及 二 、案例教学法在高职 院校思想政治理论课教学中的运用 党的理论方针政策教育的任务 ．是为培养社会主义事业合格 教学实践证 明。案例教学法 比较符合高职学生 的认知规 接班人和建设者服务 的，具有很强的政治性、思想性、理论性 ， 律和心理需求 。在高职院校思想政治理论课教学实践巾恰当 是一种显性 的意识形态教育。这些特点决定 了思想政治理论 使用案例教学法 ，有助于提高高职院校思想政治理论课教育 课内容枯燥 ，说教意识强 ．容易引起学生的反感心理 ，许多高