论高中化学教学方法的改革.pdf

论 高 中化学教学方法 的改革 河北沧州市第一中学 张倩 中学教师应充分利用现代教育理论， 导学生阅读教材 ，让学生从教师的引导、 问题，去设计实验，去创新。还可以将一些 现代教学手段，改变以应试考试为目的的 启迪中悟出道理 ，揭示其 内在实质。如设 实验设计成探究式实验 ，利用课外活动时 教学方法，着力培养学生的自学能力，动 置悬念、反复比较 、养成在 阅读 中思考的 间叫学生去做 ，这样能大大提高学生的动 手能力，以及创新思维，为学生能够适应 学习习惯。教师要给学生拟定阅读提纲， 手能力。教育科学实践证 明：化学实验教 未来的发展打基础，为国家培养出跨世纪 让学生带着问题阅读教材。阅读过程要 学在完善学生学科素质、培养学生创新意 的创造性人才。笔者认为可从三个方面改 求学生勾画重 、难点，归纳整理 ，比较分 识和训练学生创造思维能力方面，可以起 革教学方法。 析 ，抓住概念的关键词 ，记下原理、规律 到积极的促进作用。 一 激发学生的自学能力 和疑难点 ，借助图表整理同类知识 ，由孤 三 、加 强利用现代教育技术手段 、 自学能力是一种比较综合的独立学 立到联系，把分散在教材中的知识点，串 传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯 习的能力，它是多方面能力的综合。在化 成线，连成面，编成知识纵横网络。如在 投影片，这些手段简便快捷 ，随时可以按 学教学中，培养学生的自学能力，可 以具 讲授元素化合物的知识时 ，告诉学生，每 照课堂情况书写内容，易学易用 ，经济高 体化为两个方面 ：一是重视学生阅读能力 一 族学习一种代表元素的知识 ，再推及 效。但有局限性，表现形式呆板 、僵硬，不 的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。 到同簇其它元素，并找出同簇元素结构、 能展现化学中的微观问题 ，且容量小。而 二是着重对学生进行学习方法的训练。阅 性质的异同点，以及联系与区别。同时还 多媒体技术可以解决这些问题。以电视、 读能力是 自学能力的基础 ，教学实验证 应增加课堂讨论与练习时间，将有助于 录像 、实物展示台等现代媒体与计算机 明。学生没有阅读能力，不能正确理解书 学生动脑动手 ，可使学生全身心地投入 结合的多媒体教育手段为学生提供 良好 中的宇、词、句的含义和化学概念，抓不住 学习，尽可能为学生提供和创造参与的 的个别学习环境 ，能真正实现因材施教。 段落的中心思想，不会使用教科书，也缺 机会 ，强化学生的参与行为。化学教学中 计算机的模拟功能可使抽象的内容形象 乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即使在 重视和加强对学生自学能力的培养是十 化 、静止的内容动态化，以便于学生获取 课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中去 分重要的，它不仅有利于化学教学质量 准确深刻的直观感知 ，从而形成完整的 深入理解和巩固，很快又会模糊和忘记。 的提高，也是素质教育的重要内容，我们 理性认识 ，如 “电子云”概念很抽象，教师 所以教师应有组织 、有计划、有 目的地引 只有在教学中不断有意识地培养学生的 用语言、挂图均不易表达清楚 ，采用多媒 导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相 自学能力，才能使我们的学生在将来的 体仿真技术模拟 “电子云”，学生可 以直 配合 ，既起到课前预 习的作用 ，又能使 自 工作 中接受新知识 ．新技能 ，适应社会的 观地感觉到电子出现 的 “几率 ”大小 ，从 学成果在课堂上及时得到验证，从而增强 需要 。 而理解 “电子云”的概念。用多媒体展现 自学信心和激发 自学的乐趣。如物理性质 二、培养学生动手和动脑能力 有机化学中一些分子的立体结构和取代 让学生阅读 自学，物质的用途可引导学生 因受应试教育的影响，有些教师为了 反应、加成反应的历程 ，可以帮