构建三教并立的高中段教育体系全面发展高中段教育.pdfVIP

2001年第3期 山东教育学院学报 总第85期 构建三教并立的高中段教育体系 全面发展高中段教育 陈维仁 (蓬莱市第一实验中学， 山东 蓬莱265600) 摘要：扩大高中段教育势在必行，但必须防止否定职业教育，片面扩大普通高中教育的倾向，适度扩大高中段教育规模。从国际 经验，国内高中段嫩育的实际以及未来教育发展需要各方面看，都必须在扩大普通高中教育的同时，建立综合高中，构建三教并立的三 元体制。三元体制下的专业高中应按3c要求，围绕办学方向、任务、质量目标、办学道路重新定位，在更加专业化的基础上求发展。 关键词：高中段；教育体系；教育 中国分类号：C,638．3 文献标识码：A 文章编号：1008--2816(2001)03--(109503 党的十五届五中全会通过的“十五计划”建议中指出： 机制和发展契机。其一，90年代初特别是中央提出两个转 “发展教育要面向现代化、面向世界、面向未来，走改革创新 变以后，随经济结构大规模调整；高新技术产业的发展；传 之路”、要“继续深化教育管理体制和办学体制改革”、“要 统产业的改造；劳动密集型企业减少，资本密集型、技术密 “扩大高中段教育和高等教育规模，积极发展各类职业教育 集型产业的发展；夕h延的、粗放型经济向内涵的、集约型经 和职业培训。”从而为我国21世纪初的教育改革与发展提 济过渡，这一切，一方面要求有大量的高等技术人才和中级 出了任务，指明了方向。以十五届五中全会精神为指导，认 技术人才，另一方面也要求大多数的劳动者具备高中以上 真研究、探索和改革高中段的教育，对于落实“十五计划”， 的文化知识基础。其二，由于前面原因引发了整个社会求 促进高中段教育的全面发展有着重大现实意义。 学欲望值的提高。面对严峻的就业形势，学生及其家长多 当前，面对普高热职高冷的严峻现实，有的地方为解决 数人把进普高升大学作为将来高就业，就好业的途径。同 职业学校的困境，在职业学校办起高中班，有些地方甚至计 时“起码让孩子高中毕业”已成为人们的共识，这也要求社 划将所有的职校都改办成高中，并冠之以综合高中的称号。 会扩大高中教育。其三，就我省的实际看，高中段教育已成 职业教育大有被挤掉的危险。笔者认为在不具备普及普通 为整个教育发展的瓶颈。一般说来，教育结构体系中的低、 高中教育的条件下，决不可以取消高中段的职业技术教育。 中、高三者要成比例协调发展。而我省的基础教育基本上 扩大高中段的教育必须走体制创新之路，即改革现有的二 普及了九年义务教育：1998年小学入学率达99．6％，小学 元体构建三元制的高中段教育体系。这就是，适度扩大普 升初中达97．6％。但是，初中升高中则仅占49％，高等教 通高中教育的规模、正确认识并大力办好综合高中、改职业 育的入学率则为7．9％。这就形成了一个大底座、中间层 高中为专业高中，形成普通高中教育、职业技术准备教育、 面和塔尖小的不合理结构。高中段教育和高等教育成为我 职业技术教育三教并立的高中段教育体系，这是扩大高中 省教育发展的瓶颈。如果按我省前段统计的普高与中职比 段教育、促进高中段教育全面发展的必由之路。 例为1：1．1计算升入普高的初中毕业生仅为23％，这显然 是不能满足社会发展和人民的需要的。 一、适度扩大普通高中教育规模 所以扩大普通高中教育是扩大高中段教育规模的重要 扩大高中段教育规模的任务之一是适度扩大普通高中 任务，势在必行。 的规模。当前的普高热职高冷的现象在一些发达国家的教 但是，扩大普通高中规模必须适度。因为：(一)一般说 育发展过程中都曾不同程度地遇