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教育技术中级培训行动计划 研究课题 行动目标 一.长期目标 通过信息技术与数学课堂教学的整合,使学生喜欢上数学课,融合于数学课堂的学习氛围,激发学生学习数学的热情,并进而爱数学,钻研数学. 行动目标 二.近期目标 学生能在数学课堂上认真听讲,积极发言. 学生在课后能积极主动的利用网络收集数学资料和信息,并专研数学教材中的课题学习. 在学生数学学习兴趣提高的同时提高数学成绩. 任务和策略（一） 一.任务: 在教学过程中,采用信息技术下的探究性教学模式,培养学生的创新思维和创新能力。 通过小组合作尽可能多的给学生创造成功的机会,让学生在体验成功中不断获得数学学习的自信心. 激发学生数学学习激情,提高学生的数学成绩。让数学的学习可以与更多的学生一路同行. 任务和策略（二） 二.策略 1）在教学过程中采用情景—陶冶策略，多方面的激发学生数学学习热情。充分利用网络教室的优势，结合数学课来源于生活，又应用于生活的特色创设情景教学，设置问题引入课题。使学生的数学课的学习中能发现问题，分析问题，解决问题，并综合运用于解决其它相关问题。 任务和策略（三） 2）在教学过程中采用自主学习策略，培养学生的数学能力。一方面根据现在正在试行的逆向教学的要求，让学生自主预习要学习的内容，并在课堂上可以利用网络教室的功能让学生有机会展示学习的成功，并对学习中产生的问题进行质疑。教师进行与生间，师与生间互质的指导和总结。另一方面利用网络功能让学生自主完成教材中课题学习的内容 ，拓展学生的知识面。 任务和策略（四） 3）在教学过程中采用合作学习的策略，通过小组协作式教学模式使学生在数学学习上共同进步，共同成长。在我现任教的两个班级已形成小组学习的雏形，并取得了一定的效果和成绩，但通过本次学习，感觉还应加强小组间的协作策略的采用。组间的协作有利于学习经验的交流这能更好更快的提高学习效率与成绩。 挑战和解决办法（一） 利用多媒体进行情景引入或图形变化的展示时有时会分散部分学生的注意力，引起这部分学生的额外兴奋。反而使学生不能进行数学思考。因此教师要精心于教学设计，要选用更直观于教学内容的多媒体资源。做好学习者特征的分析，关注个别生的成长。并与同学科的教师进行共同备课实现优秀教学资源的共享。 挑战和解决办法（二） 2. 信息技术环境下的探究性教学模式在数学课堂的实际应用中不太容易掌控好小组讨论的时间，时间短了不利于学生分析和解决问题，时间长了影响教学的进度。因此在教学设计中采用“预习探究”提前把问题布置给学生，并在课堂教学中把不同层次的问题分给小组中不同层次的学生进行合作交流解答。以这两种方式来改进教学中小组讨论时间的设定。 挑战和解决办法（三） 3.新课程标准下的信息技术与课程整合在目前仍是应试为主的教学环境下在教学实施过程中会遇到各种各样的困难。有可能在短时间内见不到一定的成绩。因此教师通过本课程系统的理论学习竖立信心，相信这种新型的教学结构将会给学生带来更高层次的创新思维，给学生带来的将是终身的受益。实现教育的“授之以鱼，不如授之以渔”。 进度时间安排表 教学资源目录 初中数学网 / 新思考网 / 大连西岗教育网 / 参与目标讨论人员名单 初中数学备课组 任课班级班主任 所任年级的相关学科教师 教导处主任 五中参加中级培训的教师 结束语 都说中国的中小学教育就是把一只蝴蝶的翅膀剪断了,还埋怨它跑得没有兔子快.肩负重任的中小学老师们只有通过不断的学习,转变观念,改变教法,跟上信息技术与课程整合的步伐,才能可能给我们的孩子们按上一对可以自由飞翔的翅膀。 * 信息技术与中学 数学课堂教学的整合 大连D组叶佩珺 2013年9月—2014年月1月。给各小组的得分进行总结评价。 小组合作式教学 近期目标3 2013年月11月—2013年月1月学生数学学习兴趣的评价 收集信息和完成课题学习 近期目标2 2013年10月—2014年1月 教学设计中多媒体课件的应用 近期目标1 2013年9月---2015年6月实施于本届学生，并利用中考成绩进行评价。 探究性教学模式应用于数学课堂 长期目标 时间 任务 行动目标 * * *