三位一体的3A英语模式探究.pdfVIP

2011年 4月 佳 木 斯 大 学 社 会 科 学 学报 Apr．，2011 第 29卷第2期 JOURNALOFSOCIALSCIENCEOFJIAMUSIIJ1、lⅣERSHY Vo1．29 No．2 三位一体 的3A英语模式探究 赵小雯 (佳木斯大学 公共外语教研部 ，黑龙江 佳木斯 154007) [摘 要]3A英语教学模式是指欣赏(Appreciation)、联想(Association)、应用(Application)结合 了建构主义学习理论 以及教学过 程最优化论等先进的学科理论。充分体现了新型教学理念的优势，在强大的现代信息技术支持下，结合现今的教学特点，充分调 动学生学习英语的积极性 ，激发学生学习兴趣。在英语教学中实行三位一体的3A英语教学模式与以往传统的教学模式相 比更 能提高学生的自主学习能力和创造性思维能力，增强学生的参与意识。最终达到总体提升学生的英语综合能力的目的。 [关键词]三位一体；3A英语教学模式；大学英语学习 [中图分类号]H319．3 [文献标识码]A [文章编号]1007—9882(2011)02—0171—02 一 、 弓I言 西，领悟到 日常生活的元限的内在 内容，从而提高我们的心意 21世纪是现代信息技术迅猛发展时代，英语教学改革也 境界。 随之出现了新的契机。现代信息技术下的多媒体网络 以其表 2．联想 (association) 达方式的多样化，语言环境丰富真实，使得外语教学环境也得 Association意为 “连接或联想”。这一环节不仅体现出3A 到进一步优化。以往传统单一的英语教学模式势必无法适应 教学模式的特点，充分发挥学生 的想象力，能动地、创造性地 时代的发展。因此，新颖的、科学的、与时俱进的英语教学模 进行学习。而且还在 3A教学模式中起到将 “欣赏”和 “应用” 式就应运而生了。3A英语教学模式就是结合了建构主义学习 连接一起的桥梁作用 ，即将语言的输入和输出连接在一起。 理沦，教学过程最优化论等先进理论而产生的新型的英语教 在这一教学环节中，教师可以利用现代信息技术为学生设置 学模式。 一 个或几个适当的 “语言应用的模拟情境”。这些 “情境”既要 二、3A英语教学模式的构建 符合语言应用的条件 ，同时又要将学生实际的情况考虑在内， 教学模式是指将学生、教师、教学内容、教学媒介四个要 争取让学生的参与度达到最大 ，为学生主体作用的发挥创造 素在一定的教学理论和学习理论 的指导下相互联系、相互作 充分的条件。另外 ，这一环节的桥梁连接作用还体现在 ：学生 用 ，形成教学活动进程中的整体综合特性和动态特性的反应。 在从对 “欣赏”的内容进行体会、联想、合作，并在模拟的情境 Application(欣赏)、aSsociation(联想)，appacation(应用)三位一 当中应用所学内容，也就是学生利用已经学习掌握的旧知识 体的教学模式是在现代化信息技术支持下的3A英语教学模 同化和索引新学 的知识 的过程。它是将新旧知识连接在一 式。这种教学模式是基于构建主义学 习理论、教学过程最优 起 ，并进行归纳总结，建构新的知识体系，并赋予新知识以一 化论等先进理论而存在的。它体现了符合学生的主体性发展 定的意义的过程。所以说这一环节是构成 “3A三位一体教学 的全新教学理论 。它的目的是通过情境的欣赏及相应情境的 模式”的“连接”桥梁。 设立，激发学生的学习兴趣 ，调动学生的能动性和创新性 ，自 3．应用 (application) 主地运用所学的语言，提高学生的语言综合运用能力，同时提 如果说 “联想或连接 (association)”在