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浅谈女孩的性教育 近年来，青少年的性教育引起了学校、家庭和社会的关注，各种方法和理论林林总总，到底怎样的方法才合适呢？这需要对性心理的发展过程有一个了解，才能找到针对不同年龄阶段孩子的合适方法。在此对青少年和儿童的性心理发展过程做一简述，以飨探讨。 无性期 所谓无性期是指幼儿尚未对性别形成概念，一般这一阶段局限于3岁以前，有些孩子在2岁半以后就会对性别的差异发生兴趣。这一阶段的孩子表现为对男女性别的无意识状态，是真正的纯真年代。她们对人的区分概念是简单抽象，也就是一种简单区划。性别在不同个体的区别中并不占确实意义。所以，在这一阶段，刻意的性别教育没有意义。 简单性别期 简单性别期是指从3岁左右直至学龄前（6岁左右）这一阶段。在这一阶段，是孩子的性别概念逐渐形成的阶段。家长最常面对的问题是：“妈妈，为什么男生会有鸡鸡？”这时千万不能含糊应对或误导，因为对这一问题的认识将直接关系到今后对待异性的区别心理的形成。还有一个常见的问题是：“我也想像男生那样站着尿尿”。这时绝对不能简单地叱呵或命令性地纠正。因为恰恰这个阶段是儿童的第一个逆反期，遮掩、呵斥反而会引起孩子对这个问题的兴趣和过度关注或者惊惧。正确的方法是教育孩子，身体上的差异是区别性别的重要依据，女生可以穿花裙子会养小宝宝，男生就不会，从而让女孩树立对自己性别的认同和欣赏，亦即自爱。 这一阶段后期，由于孩子知识面得拓宽和智力的快速发展，对性别问题的兴趣会保持相当长一段时间，但认识层面多停留在外观差异上。要知道，在孩子眼里，器官的差异只是器官的差异，并不代表其他意义。正确的处理方法是不遮掩、不强调，从生理着手。 首先，要让孩子正确看待自己的身体和异性的身体。异性的父母和兄弟姐妹在这一阶段的坦诚面对绝对比遮掩来的好得多。欧美国家家长在这方面的处理方法就比较恰当，这一时期的直观教育绝对比青春期的书本知识来的简单易懂。 其次，要让孩子逐步形成正确的性别行为规范。也就是说，对异性的暴露只能局限于特定的场合和对象。一般仅局限于洗浴等特殊的场合，人物也应仅局限于亲人，比如父亲和兄弟。这种场合下适当的、不加掩饰的自然地呈现，可以让孩子在放松的气氛下了解异性的身体结构，但应避免逗弄器官。这个阶段是进行这种方式教育的最佳时期，但不能滥用。同时应让孩子养成正确的穿着习惯，避免在公众场合的不当暴露，形成良好的行为规范。 第三，要让孩子知道保护自己的身体器官，让孩子养成良好的卫生习惯，避免因局部不洁导致的炎症而给孩子造成心理阴影。这时，可以采用直白简单的叙述，让孩子知道如何保护自己的清洁，并可以此切入，教育孩子在日常生活中保护自己的隐私部位。 （三）行为区别期 这一阶段从孩子开始上学直到青春期。这是前一阶段的自然延续，但随着孩子上学和接触范围的扩大，性别认同和区别意识将逐步得到加强，部分孩子会有初步的性意识的萌芽。这时，因为前阶段的教育的不同，孩子在对待异性的态度上将有明显差异。基本上分为三种：坦然型、羞涩型和好奇型。后两种往往是前阶段不当教育的后果，且常相互混杂。这一阶段的教育应因人而异，知识的传输要注意结合孩子的性格特点，对于羞涩的孩子应选择比较私密的环境进行教育，执行人应以同性为佳，母亲在女孩的教育中将占重要地位，对于生理知识的教育可以待后期（8、9岁以后）进行。教育的重点在性别行为上。 首先，要让孩子认识到性别差异所决定的行为差异，并着重加强对异性不当侵袭的防备方面。调查发现，这一阶段的孩子，无论是男孩还是女孩，甚易受到成人的不当侵犯。简单的教育可以从避免别人碰触私处开始，而这也是基础的教育。女孩不能随便让别人碰触私处，即使是亲人（如父亲、兄弟）也不行。特殊的情况如体检，也应有监护人在场的情况下进行。 其次，要建立顺畅的交流渠道。要跟孩子做朋友，避免在性问题上的简单粗暴和绝对否定，给孩子一个愿意跟家长（尤其是母亲）交流的环境。这样可以保证孩子受到不当侵害时能得到及时有效的帮助。避免孩子受外人胁迫、威吓而不向家长汇报的情况的出现。 第三，建立正常的男女同学交往环境。毕竟这一阶段的孩子尚未有明确的性心理。与异性的交往往往是出于单纯的好感。对方的交流态度和行为直接决定孩子的择友，性别因素并不占重要地位。经常可以听到这样的说法：“我喜欢某某（男生），他对我好。”或“我喜欢某某（男生），他学习好。” 第四，提供正确的性教育教材。行为区别期的后期，随着学习的深入，孩子将获得一定的阅读能力和理解能力，这时，正确的信息将非常重要。这不是可有可无的，因为如果没有适当的信息，孩子将会从不正常的渠道去获取不尽正确的知识，从而误导孩子。 第五，初步的性心理引导。让孩子集中注意力于学习，多参加户外活动，将有助于避免孩子过分关注性问题。有个家长在发现孩子有早恋倾向后，带孩子去举重馆，跟孩子比举重，然后因势利导：并不是大人能