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浅谈如何引导学生创作网页作品 【字体：小 大】 作者：149号 文章来源：本站原创 点击数： 2350 更新时间：2005-12-7 12:27:25 ?? ? 内容摘要: ? ??? 辅导学生进行网页作品的创作，是让学生表达自己思想观点或知识认知的一种活动，是信息技术教师在教学过程中培养学生创新意识和能力的重要任务之一。它对于提高学生对信息技术课的兴趣，提高学生信息技术操作水平，推广和普及信息技术知识和技能都有着巨大的促进作用。本文从选题、脚本设计、选材及技巧、美术美工、制作总结五个方面谈如何辅导学生创作网页作品及创作注意事项。 ? ??? 网页作品是指使用语言或网页制作工具编制的、基于静态环境的、阐释某个主题或传递某些信息的作品。辅导中学生进行网页作品的创作，是让学生表达自己思想观点或知识认知的一种活动，是中学信息技术教师在教学过程中培养学生创新意识和能力的重要任务之一。它对于提高学生对信息技术课的兴趣，提高学生信息技术操作水平，推广和普及信息技术知识和技能都有着巨大的促进作用，作为初级中学信息技术教师，应当如何指导学生进行网页作品制作呢？本人通过在指导学生进行的若干次网页作品制作过程中发现的问题，认为可以从以下几个方面入手。 第一，选题指导。 选题是指网页作品应具有鲜明的主题，选题指导是指辅导学生结合所学各科知识，创作出反映学生校园生活，学习和生活中的问题点、兴趣点和闪光点，有助于学生理解课堂知识、有助于开阔学生视野、有助于社会公共事业的富有探索和创新精神的作品。它是网页作品制作过程的第一阶段，恰当的选题能使制作出的网页作品更体现优势。如：奇思妙想、五彩校园、科技时代、环保、小小文学等网页作品。 网页作品的制作，无论是参赛网页作品的制作，还是在学习过程中练习性质的网页作品制作，从发挥信息技术学科优势，加强学生思想道德教育的角度出发，都对网页作品的思想性、科学性提出了较高的要求。通常情况下网页作品都要求反映时代特点，地区特点、地域特色、贴近生活，贴近未成年人，具有创新性、针对性和时效性，体现爱国主义，弘扬民族精神，展示高尚情操，充分体现不同年龄段学生的审美情趣、活泼个性、聪明才智、创新意识。但由于中学生正处于思想未发展成熟，世界观、人生观形成的初期阶段，学生对于网页作品的创意设计容易停留在表面，不善于挖掘网页作品的内涵，加之现代学生处于纷繁复杂的信息时代，易受到各种思潮的影响。如果教师在学生的创作初始阶段不能够有效的指导学生，那么学生的创意设计极可能走入浅薄。由此，我们教师应该协助学生分析网页作品或制作练习网页作品的思想性要求，最好能帮助学生归纳出具体的思想性要求，以利于学生思考过程中有意识地根据要求把握创意设计总的方向性。例如在攀枝花市“我们爱科学”--“盛川杯”青少年网页制作大赛中，笔者就同学生一道把作品创意定义为“技能”和“科学”这两个易于把握的大方向，把“技能”和“科学”细化成为“环保”、“苏铁知识”、“星空知识”、“深化学科知识”、“科学学习方法”等几个方面，既提高了学生对网页作品思想的可操作性，又避免了学生创意设计的思想性错误，学生在把握大方向的前提下就提出了很不错的创意。 因此，网页作品的选题要围绕某一主题，小而精，突出个性和特色，即定位要小，内容要精，题材应该是自己所擅长或者喜爱的内容，原创成份要高。如： 主题知识：小而深，深而广，多角度、多层面。 艺术鉴赏：风格独特，美的享受。 科普知识：资料新而精，层层深入，新奇有趣。 文化旅游：人文奇观，地方特色。 事物介绍：贴近生活，亲切感人。 生命科学：前沿科学、探索创新、想象空间。 总之，网页作品要注意联想发挥，有个人见解，要发人深思，原创成份要高。 ? 第二，脚本设计指导。 有了一个好的主题，还必须有一个对主题创意设计进行细化分解的过程，即脚本设计。脚本设计是制作网页作品最重要的一个阶段，是网页作品制作的直接依据、成功的关键。如果把网页作品的整个开发过程比作盖一幢楼，那么脚本设计就是编制这幢楼的建筑图的过程，整个网页作品的制作都将依脚本设计而动，其重要可见一斑。因此，为保障制作过程的顺利实施，教师还应该指导学生对设计细化分解，构建网页作品制作的详细计划。如首先应该规划出页面间的链接关系、层次结构，其次是网页布局、页面内容及其美术、美工等，每一页面都是由文字、或文本、或图形、或图像、或影像、或动画等对象组成，且每一屏的显示内容、画面设计、表现形式等可各不相同但需要一一罗列清楚。只有构建出了分步实施的脚本，才能克服制作过程中的盲目性。以学生制作的《中学生环保网站—保护环境、爱我家园》（在2003四川省中小学生电脑制作作品评选中获省二等奖）的网页设计为例，页面结构从属关系是:  ? 第三，选材及技巧指导。 在网页作品制作过程中，我们鼓励学生通过自己的劳动创作