地理高考试题分解.pdf

课例研究 地理高考试题分解 王小辉 （江西广丰中学 江西 上饶 334600） 【摘要】在高中地理教学中，如何用好高考试题，深入挖掘其在教学过程中的价值，优化教学过程，科学复习和备考，这是本文 章所要探讨的问题。 【关键词】地理高考试题 ；解析 ；方法 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 （2013）34-0315-01 用好高考试题，就必须研究高考试题，分析其命题意图、考 查的能力及能级目标、情景设置、试题结构等，认真分析当这些 要素发生变化时，试题的指向性、难易程度、开放程度将发生怎 样的变化，在教学过程中灵活利用这些变化引导学生加深或扩展 对问题的认识，依此提升对学生的能力培养。具体地说，可以通 过对高考试题的解析、转换、扩展、变式等方法，使其在教学和 复习过程中发挥更大的作用。 一、转换 具体问题等能力。如例 1在解析、扩展的基础上，可再选择例3 高考地理试题所给信息的呈现方式多样，在教学过程中，可 作为变式题训练和解析 （该题组的情境材料和例 1类似——都是 以利用高考试题，引导学生将信息呈现方式有效转换，如文—图 经纬网图层和城市图层的叠加，但考点不同），有利于学生解题 转换、图—图转换、图—表转换等，以增强其直观性和交互性。 等应变能力，提高创造性思维能力。 这样做可以使学生在感受信息呈现方式多样性和灵活性的同时， 【例2】（2010 年北京地理卷）下图是经纬网图层和中国省级 学会自主搭设解析台阶，寻求最佳解题途径，降低解题难度。 行政中心图层的叠加图，图中经纬线间隔度数相等。读图回答 【例 1】用实验模拟沿地表作水平运动物体的地转偏向现象 ： 3 ～6题。 甲同学打开伞，抬头面视伞面内侧，顺时针转伞 ；乙同学向转动 经纬网的纬线间距为 （B ） 的伞面顶部滴红墨水，并观察红墨水流动过程。 A.3 ° B.5 ° 16. 红墨水在伞面上流动的轨迹为 （B ） C.8° D.10 ° A. 先偏右后偏左 B. 向右偏转 图上标出的经纬网格区 C. 先偏左后偏右 D. 向左偏转 中 （C ） 17. 该实验存在的主要不足是 （A ） A. ②与③都处于暖温带 ①未模拟出越过赤道后的地转偏向现象 B. 随地球自转，③的角 ②没能模拟出纬向运动的地转偏向现象 速度比④小 ③未模拟出高纬向低纬运动的地转偏向 C. 从春分到夏至，①比 现象 ④的昼长变化幅度大 ④伞面转动与地球自转的实际差别很大 D. 从夏至到秋分，②比⑤的正午太阳高度角变化幅度大 A. ①②④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③ 人口密度差值最大的两个网格区是 （A ） 这是一组地理味很浓、操作能力要求很高的探究性地理实验 A. ①和④ B. ②和③ C. ③和⑤ D. ④和⑤ 题，考生必须进入情境，模拟实验过程，产生真切感受，才能顺 从地形和降水条件分析，最易发生泥石流的网格区是 （D ） 利解题。如能依据实验情境绘制右图，再解答第 16、17题就非 A. ① B. ② C. ④ D. ⑤ 常直观和容易了。需要注意的是，乙同学观察红墨水在伞面上流 该题组构思新颖巧妙，考点本身难度不大，但解读情境需要 动的轨迹时，必须面向红