课题《水的组成（第一课时）》教案.doc

课题3《水的组成（第一课时）》教案 板桥中学 邓超 [教学目标] 知识与技能： 认识水是由氢、氧两种元素组成的。 知道氢气的性质 过程与方法： 通过水的电解及氢气燃烧的实验现象的观察，初步了解利用分解产物或反应物来研究纯净物组成的方法。 情感态度与价值观： 通过探究实验及学习所给资料，体会化学家在研究过程中的科学精神，渗透思想方法，激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情　　 阅读并思考拉瓦锡设计实验的思路回答问题。 培养学生的阅读能力，体会化学家在研究过程中的科学精神，并引导学生进入探究的殿堂。 一、氢气的性质 [过渡]在探究水的组成前我们先认识氢气的性质。 指导学生观察一瓶氢气总结出氢气的物理性质 [演示实验]点燃不纯的氢气 [投影]展示点燃不纯氢气微观过程。 [演示实验]氢气的验纯 小结：氢气具有可点燃性，点燃不纯氢气会产生爆炸，所以点燃氢气前一定要验纯！ 观察、归纳出氢气的物理性质 观看并用笔模拟检验氢气纯度的方法 氢气是日常生活中常见气体，让学生知道氢气性质增加一些有关氢气的常识增强使用氢气的安全意识。 二、探究水的组成 （1）通过反应物探究水的组成 [提出问题]氢气在氧气中燃烧生成什么？你猜想的依据是什么？试设计实验验证明你的猜想。 [实验]点燃纯净的氢气 [投影氢气燃烧的录像]氢气在氧气中燃烧火焰本来是淡蓝色的，但由于玻璃导管中含有钠离子，导致火焰的颜色是黄色的。 试描述氢气在氧气中燃烧的现象，并写出其反应式 [小结]探究物质的组成可以通过反应物的元素种类来确定。 （2）通过生成物探究水的组成 [提问]科学家还从哪个角度来探究水的组成？（分解水） [演示实验]电解水，并指导学生观察现象 [说明]在水中加入发氢氧化钠加强了水的导电性 [提出问题]我们猜想一下电解水的生成物是什么？如何证明你的猜想？ [实验]往试管1中插入带火星的木条，点燃试管2的气体得出电解水的现象，并写出其化学反应式 [提问]在电解水的实验中你能得到什么的结论？ [观看电解水的微观动画] 小结：从电解得出的结论有 电解水生成氧气和氢气 水是由氢元素和氧元素组成的 在化学变中分子可以再分原子不能再分。 [小结]探究物质的组成可能通过分解产物来确定。 讨论、探究、观察现象，得出结论，动手写出该反应的化学表达式　化学表达式　通过实验探究的方式，认识科学探究物质的方法激发学生学习化学的浓厚兴趣，发展求知欲和探究激情2009年2月12日，我国外交部发言人就法国佳士得公司拍卖圆明园兔首和鼠首两件文物[见图㈠]，发表严正声明：中国对其拥有不可置疑的所有权．这两件文物，均为青铜器，其表面呈绿色．青铜器表面绿色 小明从实验中得这种固体中含有碳元素，你认为他判断的依据是观察到___________________________。 实验中看到试管壁有水珠生成，证明这种固体含有_____元素。 [达标测评] 1．电解水的实验证明了水是由（ ） ?A、氢气和氧气组成? ?B、氢元素和氧元素组成 C、氢原子和氧原子组成?? D、两个氢原子和一个氧原子组成 2．右图是电解水的微观模型示意图，从中获得信息错误的是（ ） A.两种生成物的分子个数比为2: 1 B.这是一个化合反应 C.反应前后原子的种类和数目没有变化 D.化学反应中，分子分为原子，原子不能再分 3．电解水时，一般都加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其原因是（ ） A．它能使水分解 B.可以增加水的导电性 C.可以更多地生成氢气和氧气异常 D.可以用它除去水中的有害物质 4.下列有关氢气的说法不正确的是( ) A.氢气在氧气中燃烧发生淡蓝色火焰 B.点燃氢气前一定要检验其验纯 C.点燃氢气一定会产生爆炸 D.氢气难溶于水可以用排水集气法收集 5．如图所示，实验I是制备蒸馏水的装置，实验Il是电解水的装置。 ①实验I中水从A经B转移到C的过程中，水分子的组成没有发生变化,发生变化的是水分子的______________。 ②实验II中反应的化学反应式为________________________。B试管中产生的气体可以使带火星的木条____________。 3