课题世纪初至世纪末中国社会的思想文化（一）.doc

课 题 20世纪初至20世纪末中国社会的思想文化（一） 教学目的 基础知识 马克思主义 毛泽东思想 新时期的理论探索 建国以来重大科技成果 百花齐放，百家争鸣 现代中国教育的发展 学生认识 毛泽东思想是马克思主义普遍原理与中国革命具体时间相结合的产物；是指导中国革命胜利的思想武器； 中国特色社会主义思想是马克思主义普遍原理与中国社会主义建设实际相结合的产物，是指导中国特色社会主义建设的旗帜； 要学习老一辈科学家、教育家的奉献、爱国精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。 教学重点 毛泽东思想的形成；中国特色社会主义理论的基本内容；建国以来的科技、文艺和教育成就。 教学难点 毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解。双百方针出台的背景。 教学时间 第 周星期 第 节 教学过程 一．马克思主义传入中国十月革命后，马克思主义传入中国1918年，李大钊在《新青年》上发表了《法俄革命之比较》《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章，他在这些文章中大力宣传俄国十月革命，歌颂社会主义革命，号召人民向俄国学习，关注劳工的命运，成为在中华大地上第一个举起社会主义大旗的人。 五四运动促使马克思主义传播全面介绍马克思主义五四运动后，李大钊为《新青年》出版了《马克思主义研究专号》，刊登了《马克思学说》《俄国革命之哲学的基础》宣传马克思主义。他还发表了一篇两万多字的长文──《我的马克思主义观》，介绍马克思主义的三个组成部分──唯物史观、政治经济学和科学社会主义，比较全面系统地介绍了马克思主义，这篇文章是李大钊成为马克思主义者的标志。 一批研究马克思主义的社团出现1920 年3 月李大钊和邓中夏、高君宇等在北京大学秘密发起了一个马克思学说研究会。湖南出现俄罗斯研究会等。 许多先进的知识分子成为马克思主义者1920年，科学社会主义思想在中国迅速传播。在此期间，陈独秀、毛泽东、邓中夏、瞿秋白和周恩来等人成为马克思主义者。 1、产生的条件： ①阶级基础：辛亥革命后，特别是第一次世界大战期间，中国社会新生的生产力迅速增长，工人阶级的队伍进一步壮大，工人运动不断发展； ②实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践； ③思想条件：新文化运动后期开始，特别是五四运动后，马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合； ④国际条件：十月社会主义革命的胜利，显示了马克思主义的威力，马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国； ⑤现实需求：当时中国是半殖民地半封建社会，与俄国的国情不完全相同，在学习俄国的时候，更需要寻找适合中国实际状况的革命道路和革命方略，并作出科学的理论概括。 2、毛泽东思想的产生： ①从中国共产党成立到国共合作的大革命时期（1921-1927）—发端阶段。 著作：写了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等文章。 方式：调查研究，原理分析。 意义：从理论上解决了中国革命的领导者、动力、同盟军、革命对象等问题。 ②大革命失败后，国共十年对峙时期 （1927-1937）——初步形成阶段。 大革命失败的惨痛教训：要坚持党的领导，进行武装斗争。行动：进行俄国式的以城市为中心的武装斗争：南昌起义、秋收起义、广州起义。结果：起义一再失败。启示：不能照搬照抄俄国模式，走适合自己的路。 方式：理论探索，斗争实践（土地革命、武装斗争、根据地建设）； 内容： 毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出了符合中国国情的道路，提出“以农村包围城市，最后夺取全国的政权”的革命道路和“工农武装割据”思想：即在坚持共产党领导前提下，把土地革命、根据地建设和武装斗争结合起来。 著作：《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》等文章。 意义：打破了俄国革命模式，创造性地解决了中国革命的道路问题，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，也是毛思初步形成的主要标志，为中国革命指明了方向。 （三）毛泽东思想的形成和发展（板书、讲解法、讲述法） 1、形成：抗战时期 （1937-1945）——正式形成阶段、走向成熟 方式：分析国情、抗战实践、全党智慧。 著作：《论持久战》、《新民主主义论》和《论联合政府》等文章。 内容：毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化上等方面形成了比较完整的思想体系。1945年中共“七大”正式确认毛泽东思想为党的指导思想。 2、发展 （1）解放战争时期： 七届二中全会报告 内容：工作中心；方针；基本政策；总任务； 意义：报告解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。 B、写了《论人民民主专政》 内容：全面总结革命经验，规定即将建