高中政治-第二单元-3.1《世界文化的多样性》教案 新人教版必修3.docVIP

【教学设计】 第三课 文化的多样性和文化传播 第一框《世界文化的多样性》 教学目标 1、知识目标 ◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。 ◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。 2、能力目标 通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。 3、情感、态度、价值观目标： 确认文化多样性的价值一异彩纷呈交相辉映异彩纷呈，交相辉映不同的体育运动项目、建筑艺术、语言文字，承载着不同的文化内涵。 庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 3、民族节日的功能： 透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。 （二）文化遗产 多媒体展示; 大津巴布韦遗址、埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。 教师提问：除了民族节日以外，区别不同民族及国家间另一个显著的标志就是文化遗产，同学们知道这些图片代表什么吗？什么是文化遗产？你还知道各地还有哪些文化遗产呢？它们是怎么分类的呢？有必要保护这些文化遗产吗？ 同学回答： 教师总结：文化遗产的含义、地位和意义、保护文化遗产的必要性与紧迫性。 (1)含义： 文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等。 (2)地位和意义：文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。 文化遗产不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 (3)保护文化遗产： 设计意图：通过图片展示和问题设计让学生明确文化遗产的含义地位意义 二、透视文化多样性 教师提问：通过刚才的学习我们可以知道世界文化的丰富多彩、绚丽多姿，然而什么是文化的多样性？为什么文化会呈现出多样性？文化多样性的有什么意义？如何对待文化的多样性呢？这一系列的问题都有待于我们进一步了解。首先我们通过两首不同的曲子来了解第一个问题：什么是文化的多样性及其表现？ 多媒体播放：民族歌曲 课堂探究1：表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容、曲调方面的差异吗? 同学回答： 探究提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅表现为内容、曲调方面的差异，而且还表现为地理环境、风土人情、民族性格的多样化。 教师总结： 1．文化多样性 (1)文化多样性的含义： 相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。表示文化的内容及形式都各具特点，包括观念形态上的差异与文化表现形式上的差异。民族文化的多样性与世界文化的关系是：前者是后者的具体表现。 (2)文化多样性的表现： 文化多样性，可见诸多种多样的语言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的礼仪禁忌、风格迥异的民居建筑、丰富多彩的风俗习惯、绚丽多姿的传统节日、异彩纷呈的文学艺术、鲜明独特的思想理论等各个方面。 不同的地域，有地域文化的差异。就世界范围而言，有中国儒家文化、欧洲基督教文化、美洲印第安人文化、中东阿拉伯文化等。就某一国家而言，如中国，则有中原文化、齐鲁文化、荆楚文化、巴蜀文化、西域文化等各具特色的地方文化。 教师提问：文化具有多样性，那文化多样性的地位是什么？ 学生回答： 教师总结： 文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 设计意图：通过合作探究理解文化多样性的含义，表现 2．文化既是民族的，又是世界的 探究活动2：由文化的多样性及其表现我们可以看出文化呈现出不同区域、不同民族和国家具有不同文化的特点，通过比较这两首曲子的异同点，那如何理解“文化越是民族的，越是世界的”这句话？ 学生讨论： 教师总结： 世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一。文化的世界性与文化的民族性之间的关系是共性与个性的关系，文化既是民族的，又是世界的。 (1)文化具有世界性的原因： 由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族 文化也有共性和普遍规律，即文化的世界性。如世界各地的人们都认为感恩、助人为乐、诚实守信是善，都认为伤人、杀人、欺骗是恶。 (2)文化具有民族性的原因： 各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化