高中政治-第4单元-第10课 第2框 思想道德修养与科学文化修养教材分析与导入设计2 新人教版必修3.docVIP

2015高中政治 第4单元 第10课 第2框 思想道德修养与科学文化修养教材分析与导入设计2 新人教版必修3 一、新课推进 【教学过程】 材料显示：展示我们现实生活中的思想道德冲突引发学生思考。 镜头一：小张与小李就读高中，两个是很好的朋友，期末考试，、两个又是邻桌，小张要小李让答案给他看，小李不给，并报告了老师，小张说小李出卖朋友，小李遭到一些同学的冷眼。 镜头二：作为班干，班级有很多事情要处理，可到了该全力准备期末考试的时候，我该怎么办呢？ 镜头三：常明捡到一个内装有存折、身份证的、驾驭证等物品的钱包，多次打电话向失主索要好处费，并且说不给好处费，就将捡到的物品扔掉，失主付给好处费后将失物领回，他对常明说：“拾金不昧是做人的基本道德，你不应该索要好处费”，常明说：“我归还你丢掉的东西，应该收取相应的报酬。” 镜头四：小李到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了50元，多找了钱，该不该归还回去？ 问题：如何看待上述道德冲突？面对“两难选择”我们怎样正确判断选择？ 带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与知识文化修养’”。 ?1、直面生活中的思想道德冲突（板书） （请同学们就刚才问题讨论：分小组进行） （1）说出你的真实想法，实际选择。（板书） （2）这种现象之所以普遍，原因是什么？（板书） （学生答，老师再概括） ?生甲：生活变化太快，不断加快的城镇化进程，使大批农民成为城镇居民。 ?生乙：新型产业的崛起与传统产业的衰落，使众多劳动者不得不面对新的择业问题。 生丙：网络的普及使越来越多的人进入社会交往的新天地。 生丁：个人自身明辨是非能力差。 （老师总结引导）在生活中，我们常常遭遇思想道德上的“两难选择”，如何判断选择，体现人们的价值观、道德观。这种两难选择一方面由于社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准。另一方面个人明辨是非能力差。那么，如何正视生活的道德冲突，作出正确的选择呢？ （3）解决道德冲突的重要途径（板书） ?? （同学回答，老师讲授） 解决道德冲突的一个重要途径，就是在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。 2、在知识文化的陶冶中升华（板书） 学生自学提纲：什么是知识文化修养，什么是思想道德修养？（预习课文P109），两者关系如何？ （1）知识文化修养（板书） 人们在科学知识、文化知识、艺术欣赏等方面，自我教育、自我提高的过程，就是知识文化修养。涉及自然科学、社会科学知识。 （2）思想道德修养含义（板书） ?人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识，思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程，就是思想道德修养。 （材料显示）未成年在押人员多为文盲 某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17﹪，大多数是小学毕业，他们中40﹪是辍学或被学校开除、劝退人员，他们绝大部分不会写信，甚至明信片也不会写，他们大都缺乏家庭温暖。 上述材料给了我们什么启示？ 学生：由于他们知识文化修养低，容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的道路。 学生：知识文化修养能促进思想道德修养。 （材料显示） 镜头一：2004年2月23日，云南大学学生马加爵因打牌与舍友发生矛盾，残忍地把四位同学杀害。 镜头二：我校开展“八荣八耻”教育，把荣辱观践行到学生们的学习生活中，学生经纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。 上述材料说明了什么？ 学生：当代一些大学生的思想道德令人担忧，必须加强思想道德建设。 学生：加强思想道德修养能促进知识文化修养，有助于增强学生学习的自学性，掌握更多科学文化知识，提高知识文化修养水平。 学生：不重视思想道德修养，即使掌握丰富知识，难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。 P110探究：你如何理解王符。司马光的言论？ 道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧永远填补不了道德的缺陷。—但丁 但丁的话说明知识文化修养不如思想道德修养重要，是吗？ 学生：王符、司马光的言论说明知识文化修养和思想道德修养的关系，两者相互影响，相互促进，良好知识文化修养，能促进思想道德修养，加强思想道德修养，能促进知识文化修养。?? ?但丁的语句观点强调思想道德修养的重要性，但不能说思想道德修养比知识文化修养重要。 （材料显示） 青华大学机电系四年级学生刘海洋，为验证笨狗熊的说法是否成立，先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，泼在了北京动物园饲养狗熊身上觜里，造成黑熊烧伤。 结合P111，在生活中，我们常常看到这样行为的探究：你认为知识文化修养根本意义在于什么？知识文化