高中政治-第4单元-第10课 第1框 加强思想道德建设教材分析与导入设计2 新人教版必修3.docVIP

2015高中政治 第4单元 第10课 第1框 加强思想道德建设教材分析与导入设计2 新人教版必修3 一、新课推进 【教学过程】 在第九课我们阐述了如何建设精神文明，即建设中国特色社会主义文化的根本目标，在这一过程中，我们必须抓住事物的主要矛盾才能更好地建设。那么文化建设的中心环节是什么呢？现在我们一起来学习第十课《文化建设的中心环节》。 　板书：第十课　　　文化建设的中心环节 社会主义思想道德建设，体现了先进文化的性质和前进方向，是文化建设的重要内容和中心环节。我们要在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标，努力做到一个有坚定理想信念的社会主义接班人。 板书：第一框：　加强思想道德建设 １、我心目中的道德典范 Ｐ105探究：在中国共产党领导人民群众进行革命、建设和改革的不同时期，都涌现出了大量的先进模范人物。 学生思考、讨论并回答。（可让多个学生主动起来回答，调动学生积极性） 老师点题：他们具有如下共同的特点：志存高远、富有理想、自强不息、甘于奉献、以振兴中华为己任、全心全意为人民服务等等。 Ｐ106探究：如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青；为民请命等等。 板书：（１）进行思想道德建设的宝贵资源 　　　Ａ、中华民族的传统美德 　　　Ｂ、党的优良传统道德 人们心目中的道德典范，总是带着不同时代的印记。道德要随着时代的发展而被赋予新的内涵。即：不同时代的道德具有不同的内涵。 板书：（２）道德典范具有时代性 因此，作为发展中国先进文化的根本目标和作为社会主义精神文明建设的根本任务——“培育‘四有’公民”，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。 板书：Ａ、道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵 　　　Ｂ、培育“四有”公民，要联系新时期的实际 既然在新时期新阶段我们要加强社会主义思想道德建设，这就让我们不由的有个疑问：到底为什么要加强思想道德建设？ 板书：２、紧紧抓住中心环节 　　　（１）思想道德建设的地位（为什么） 思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。 （２）思想道德建设的主要内容（是什么） 根据P106“专家点评”及主要内容详讲，并归纳：板书 Ａ、四基：基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验 基本理论：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想 基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建成富强、民主、文明的社会主义国家而奋斗。 基本纲领：是即建设中国特色社会主义经济、政治、文化的统一。 基本经验：1、坚持以邓小平理论为指导，不断推进理论创新； 2、坚持以经济建设为中心，用发展的办法解决前进中的问题； 3、坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制； 4、坚持四项基本原则，发展社会主义民主政治； 5、坚持物质文明和精神文明两手抓，实行以德治国和依法治国相结合； 6、坚持稳定压倒一切的方针，正确处理改革发展稳定的关系； 7、坚持党对军队的绝对领导，走中国特色的精兵之路； 8、坚持团结一切可以团结的力量，不断增强中华民族的凝聚力； 9、坚持独立自主的和平外交政策，维护世界和平与促进共同发展； 10、坚持和改善党的领导，全面推进党的建设。 Ｂ、树立共同理想，树立“三观”（世界观、人生观、价值观） C、核心、原则、重点、基本要求、着力点 D、倡导公民基本道德规范，追求更高的思想道德目标 思想道德建设如此重要，那究竟其建设的目标是什么呢？ 板书：3、建立社会主义思想道德体系 建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。 探究：P107-108的四个观点。学生讨论并阐述看法。 老师点评：市场经济对思想道德建设的影响具有两面性。一方面，社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念。另一方面，落后文化、腐朽文化也利用市场经济的弱点，侵蚀人们的思想、败坏人们的道德。因此，社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。 观点一：总体错误。没有看到诚实守信对市场经济的作用。要合法追求利益。市无信不立。良好的信誉是企业竞争的重要方向。 观点二：观点正确。城市守信是市场基本特征，是市场经济的内在要求。 观点三：正确。道德观念总是带着不同时代的印记，被赋予时代内涵。社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念，社会主义思想道德应汲取营养、丰富发展。 观点四：极其错误。市场经济有其弊端，但不是必然导致人们思想道德水平下降。一方面，物质文明的发展为精神文明发展提纲物质基础，另一方面，宏