高中政治-第3单元-第6课 第2框 博大精深的中华文化教材分析与导入设计1 新人教版必修3.docVIP

2015高中政治 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化教材分析与导入设计1 新人教版必修3 一、新课推进 【新知识学习】 教师：请同学们自我阅读课文，找出本课的学习框架 学生：阅读课文，找出框架结构 教师：展示框架 独树一帜、独领风骚 ——独特性 一方水土、一方文化 ——民族性 中华之瑰宝、民族之骄傲——向心性 【课堂探究】 教师：我们可以用一首小诗来形容中华文化的特点： 飒飒西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 他年我若为青帝 报与桃花一处开 待到秋来九月八 我花开后百花杀 冲天香阵透长安 满城尽戴黄金甲 问题；这首诗反映了中华文化的什么特点？ 学生：回答——独树一帜、独领风骚 教师：你是如何理解：中华文化的独特性的？表现在何处？您能够举例说明吗？ 学生：阅读课文，讨论回答： 【师生总结】 中华文化形式多样丰富多样，内容博大精深，思想、教育、宗教、典章制度、文化艺术、天文地理、科学技术、文化典籍、民俗风情以及衣食住行等，无不在其中。主要表现在文学艺术和科学技术。 【深化探究】 教师：中华文化的独特主要表现在文学艺术和科学技术，哪么文学艺术和科学技术的特点、作用、地位如何？ 学生：阅读课文，合作，找出，特点、作用和地位 【师生赏析】 教师：展示文学艺术的图片 『概括』 特点：历史悠久、内涵丰富、风格鲜明独特 作用地位；反映我们人们的精神生活，展现中华民族的精神向往和美好追求。在世界文学艺术史上占有重要位置。 教师：展示科学技术的图片和资料 『概括』 特点：注重实际运用，具有实用性和整体性 地位作用：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一. 体现了中华文化的博大精深，是中华民族生命力、创造力的生动体现，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。 『科技赏析』 问题：从上述材料中，你能够总结出中华文化之所以独树一帜的原因了吗？ 【课堂探究】 教师：中华文化博大精深，哪么就让我们走进中华文化的氛围之中。 展示不同的文化 思考：为什么不同的地域有不同的文化？这反映了中华文化的什么特点？你还知道那些民族文化？ 学生：依据图画思考，回答 【总结】 (1)成因： 我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。 (2)不同区域文化之问的关系： 不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。 (3)具体表现： 吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征。 【综合探究】 教师：如何理解“水性使人通”“山性使人塞”? 如何理解滇黔文化较吴越文化更具有多样性的特征？ 学生：合作讨论探究 【教学总结】 (1)说明吴越文化流动和开放性强，滇黔文化内敛性强。 (2)这些文化与我们家乡相比较，其特点是：历史悠久，内涵丰富，文化底蕴深厚，特点相对稳定，具有明显的区域风情。 教师：不同地域有不同的文化，不同民族有不同的文化，这些文化集中表现在那些地方？ 学生：回答 【图片赏析】 【课堂探究】 教师：中华民族文化丰富多彩，同学们知道那些独特的民族文化？ 学生：合作，列举 【师生赏析】 启迪：你看了中华灿烂的文化，有何感受？中华文化在社会发展中有何作用？ 学生：合作探究，讨论 【探究深化】 教师：展示材料 温家宝总理在美国会见华侨时满怀深情地说，中国已解决了香港问题和澳门问题，洗刷了百年耻辱，现在剩下一个台湾问题，“这一湾浅浅的海峡是我们最大的乡愁、最大的国殇”。用有关知识分析： 为什么“这一湾浅浅的海峡是我们最大的乡愁、最大的国殇”？ 学生：依据课文理论分析 【思维对比】 1、台湾是中国的一部分，台湾各族人民是中华民族的一部分，台湾文化归属于中华文化。 2、传统的民族文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 3、各族人民对共同拥有的中华文化有着强烈的认同感和归属感。 【总结】 (1)中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，义有各自的民族特性。 (2)地位。它们都足中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。 (3)各民族文化的关系。各儿弟民族文化相互交融、相互促进，共同创造中华文化。 (4)意义。它体现了中华文化的博大精深；各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 二、课堂小结 三、板书设计 四、布置作业 1．中华文化中的文学艺术．以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。我国文学艺术的这一特征反映的中华文化的特征是（ ）