客家家長對家庭文化傳承的認知與態度-多元文化教育的觀點.pdfVIP

2005家庭、族群舆多元文化雨岸擎街研讨舍 客家家畏封家庭文化傅承的韶知舆您度 一多元史化教育的靓黠 罹美蓉+ 摘要 客家族群自我隐形，面醢文化、母牾逐渐失落的危横，根源来自於封客家 族群文化摁同的丧失、傅统社畲功能的瓦解及教育功能的不彰。直至近年，客 家族群意哉抬顼，社龠凰氟渐趋嗣放多元，傅统文他的傅承推赓蓬勃。艾化教 育镘振，学校的文化傅承教育，推行以来凿多的疑虑、困援，於是本研究企固 探封学校教育以外的家庭教育中，多元文化教育傅承。在燮透的社舍，多元文 化教育如何在家庭中舆逐渐裤型的社龠调和。家庭教育舆学校教育的屋程不 同，家庭文化的潜移默化、世代傅遮是文化傅承的基本，父母乃是扮演文化傅 承的重要角色，本文透遏钫谈了解家畏封於家庭文他傅承的憨度，去轨行家庭 教育中多元文化教育傅承面貌的探索性研究。 阴键词：家庭教育、客家文化、多元文化教育、文化傅承 一、前言 ‘中央大学客家社龠艾化研究所研究生、桃团朦鹰典固小教郇 38l 客家家畏封家庭文化傅承的勰知舆庇度一多元文化教育的觌黠 遏去社畲中僵势群髓主尊政经、文化、教育制度，尊致弱势客家族群自我 隐形，面酶文化、母言吾逐渐失落的危棱。直至近年，客家族群意哉抬颐，社畲 凰氟渐超嗣放多元，傅统文他的傅承渐攫政府肯定支持，相嗣罩位保存的觉醒 思维舆措施相继赏拖a文他的主题是人，文化的本土化终桎嗣馕就是广人化I、 广人本化J，因岛有人交惯值的基磋，才能有助於培餐民主精神、憋度，尊重他 人、接纳不同文化的胸慎，也就是f_。尊重自己也尊重他人J。 文化後振的教育工作，也虚生了许多相鞠的教育橇制，九年一贯赏行的绑 土语言课，孥校的史化傅承教育，推行以来绪多的疑虑、困援，於是本研究企 固探封家庭教育中多元文化的傅承脓络，所谓的多元文化教育如何在家庭中舆 逐渐裤型的社舍调和。家庭是社舍的基本罩位，也是免童生活的重心，家庭教 育舆孕校教育的屋程不同，强调佃人於家庭生活情境的自然学智，家庭袒文化 的潜移默化、世代傅遁是文化傅承的基本。根掠骄合赧九十一年三月份的调查 资料，台湾客家言吾言使用履重流失，语言舆艾化相依相届，客家语言消失了， 那麽其所负载的文他便氯法傅承下去。母言吾的教学裸透遏家庭Et常生活的使用 来擘留，父母可籍此以教尊她们母褥背後所代表的深居文化意涵舆精神。 本研究希望探讨家庭教育中除了使擎童嘹解客家族群的文化之外，以此知 弑舄基磋鬻助他们忽谶更赓更逮的其他族群文化，培姜多元文化的素奏，帮助 翠童袋展其跨文化包容能力，监殷磷其洞察力和理解力，来髓摁世界上所有的 人都虑具有生命共同髓的共谶，具有理解蓝嗣馕自已因度文化的人。分析家畏 的憨度封於多元戈化教育傅承影窖的程度，期待滚家庭骚挥文化傅远的功能， 在多元艾化教育的薰陶下，培姜下一代稽桎忽同和接纳自己族群艾化、永绩傅 承，监且翠留封文化差巽性的包容造而尊重舆互相欣赏彼此的文化。 台湾适佃多元文化的社畲缳境，族群固互勤的遏程彼此影窖交化傅承言忍知 舆形式，本研究曹弑透遏生活教育的薰陶，探封除了客家牾言之外，客家傅统 文化在家庭中傅承的可能性、父母扮演的角色，透遏钫谈客家家畏，了解家畏 封客家文化的傅承的锶知舆悲度及其影窖的程度，期待装家庭凳挥文化傅透的 功能，禳下一代醴勰客家文化永绩傅承。徙多元文化教育的靓黠着家畏封客家 文化傅承的悲度、社匮缳境的明胼，以及其他影窖的因素，去孰行家庭教育中 多元艾化教育傅承面貌的探索性研究a 二，文献探讨 382 2005家庭、族群舆多元文化丙岸拳街研讨舍 (一)文化 厂文化j是人颏共同活勤