3_5岁幼儿早期阅读材料的选择和指导实验研究.pdfVIP

第 卷 # 年’ # ’ () (++) 教 育 理 论 与 实 践 ?2@ () (++) 第 期 第 页 ( *) *. /01234 567 8359:;91 2 =795:;26 A2 ( 8*) 8*. * ) 岁幼儿早期阅读材料的选择与指导实验研究! ! ( #朱润鱼 ，袁宝英 摘 要：研究表明，对* ) 岁幼儿进行早期阅读教育，不仅能丰富幼儿知识，开阔幼儿视野，陶冶幼儿情 操，而且能促进幼儿思维能力、想象能力、口语表达能力的提高，同时还能促进幼儿社会化认知和情感的发 展。 关键词：幼儿；早期阅读材料；选择；指导；教育 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： # ’ B% !* ( C !++- %**D (++) +( ++*) +* 一、问题的提出 二、实验过程 # ’ 近年来，随着世界各国对儿童早期阅读教育研究的进一 一 研究对象和时间 步深入，人们对早期阅读的重要性有了新的认识，对早期阅读 在山西省晋中市第二幼儿园* - 岁的小班幼儿中，选择 教育的内涵也有了新的理解。早期阅读是指幼儿园、家庭通过 两个班的幼儿和家长，随机确定一个为实验班，一个为对照 为婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料# # ’ 图书、图片、录像带、碟 班。实验班幼儿 人 男 人，女 人 ，对照班幼儿 人 *% ( ! !) *) ’ # ’ 片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等 ，让婴幼儿接受有关材 男 人，女 人 。实验班与对照班在生源、师资、家庭条件 (+ !) 料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步 等方面基本相当。研究时间从 年 月至 年 月。 (++ ! , (++* . # ’ 理解和语言表达，发表自己的观点、见解，倾听成人讲述的一 二 研究变量 种认知过程。早期阅读教育不仅是视觉的活动，也是听觉的、 ! 自变量———幼儿园指导* ) 岁幼儿开展科学适宜的 口语的活动，甚至还是触觉的活动。它不仅能丰富幼儿知识， 早期阅读活动，并指