成为_双师型_教师_一项基于苏南某职业学校的实地研究.pdfVIP

师资建设SHIZI JIANSHE 成为 双师型 教师 “ ” ———一项基于苏南某职业学校的实地研究 □刘 猛 孙建波 摘 要 实地研究是为了更好地 朝向现象本身 在职业学校教师队伍中 其中具有 双师型 教师 ： “ ”。 ， “‘ ’ ” 标贴或称号 的人员都要经历从 单师型 教师 变成 双师型 教师 一个过程 针对苏南 (being) “‘ ’ ” （becoming ）“‘ ’ ” 。 某 些 职业学校的实地研究表明 至少在目前的形势下 职业学校教师达成 双师型 教师的过程容易成为 （ ） ： ， “ ” 拥有双证书 这样的 纸上文章 并与职业教育的根本宗旨相去甚远 “ ” “ ”， 。 关键词 双师型 教师 职业学校 实地研究 ：“ ” ； ； 作者简介 刘猛 男 江苏射阳人 江苏技术师范学院副教授 博士 研究方向为教育社会学 孙 ： (1966-), ， ， ， ， ； 建波 女 江苏淮安人 江苏省职业技术教育科学研究中心助理研究员 硕士 研究方向为职业教育 （1980－ ）， ， ， ， ， 基本理论。 基金项目 全国教育科学 十二五 规划 年度教育部重点课题 高职院校 双师型 教师终身发展 ： “ ” 2011 “ ‘ ’ 的制度设计 课题编号 主持人 孙建波 江苏省教育厅 年高校哲社基金项目 成为 双 ”（ ： ）， ： ； “ ‘ GJA114017 2011 师型 教师 一项基于苏南某职业学校的实地研究 课题编号 主持人 刘猛 ’ ： ”（ ： ）， ： 。 2011SJB880013 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G715 A 1001-7518 2012 -04-0068-04 一 为何及如何进入实地的研究提示 在围绕这一概念的研究与探索至目前已建构出复 、 学校职业教育发展的关键靠教师 教师作为 杂的多义语境中 我们也不难发现存在着 三重三 。 “ ， “ 一门专业 这是在上个世纪六七十年代联合国教