小学数学素质教育的基本途径.pdfVIP

ISSN1009—5071CN 对州 2012年4月(下旬刊) 11—4461／I 关注数学应用价值开发学生学习潜能 马 瑞 (陕西省武功县普集高级中学 陕西 武功 712200) 作者简介：马瑞。男。陕西省武功县普集高级中学数学教师．中学一级教师。多年从事高三教学工作·教学成绩显著。连年建评为优秀教师。 【摘要】更新数学教学理念，关注数学应用价值，优化数学教学，数学教学生活亿，开发学生学习潜能． 【关键词】教学应用价值；概念背景；教学建模；数学生活化；学习潜能 【审圈分类号]G424．31 【文献标识码】B 【文章编号]1009--507112012)04--0188--01 随着现代科技的日新月异．数学的应用越来越广泛．其应用价值在社 物体放两边各称得一次。那么物体的重量是否是两次的平均值?让学生讨 会生活的方方面面得到了越来越多的印证，然而。长期以来，在中学数学教 论、探究，各抒己见。教师恰当引导，适时展开建模活动．使学生在轻松愉快 学和学生的学习过程中却存在着对数学的应用价值、数学与日常生活的联 中获得新知．提升能力。 系等重视不够．以致学生感到数学概念抽象、定理枯燥．学习缺乏动力．为 最后，为了更好了解数学思想方法、提高分祈解决问题的能力。应鼓励 此，更新数学教学理念。关注数学的应用价值，优化数学教学，使数学教学 学生发现和挖掘生活中的发散性、趣味性的数学应用案例，建立数学模型， 能够生活化，开发学生学习潜能尤显重要。 加强学生对数学与其它自然科学的联系．拓展学生的视野，使他们体会数 首先。在教学过程中。应重视强调概念的形成背景，重视介绍数学知识 学的应用价值。如我们生活中常遇到的存贷问题，购房的分期付款、保险 发生发展的来龙去脉，反映数学的应用价值。了解概念的实际背景可以使 等都可归结为数列模型{宇宙天体运行轨道、汽车的车灯等都是圆锥曲线 抽象的教学概念生动化、具体化。如函数的学习，学生总感觉抽象难于掌 的模型；甲烷、四氯化碳的分子结构都是正四面体模型的应用；抽签确定顺 握，其实它有着丰富的生活实际背景；出租车的计价、包裹的计费等都是分 序都是概率模型的应用等等。通过建立这些数学模型．为学生提供自主学 段函数的实际应用；简谐振动就是三角函数的应用；抛体运动就是二次函 习的空问，体验数学的应用价值，体验数学与生活、其它自然科学联系。从 数的应用等等，通过实例可以更深刻的来理解概念的重要性，而对概念的 而增强数学应用意识，开发学习潜能，激发学习兴趣，发展他们的创新意识 本质理箭也可更好地解决实际问题。 和实践能力。 其次，适时创设生活情境．开展数学建模活动．注重帮助学生经历数学 总之．随着教学理念的更新。在教学过程中，随时关注数学的应用价 建模过程，体现数学在解决实际问题中的作用。这对激发学生乐学、爱学 值。让学生从抽象的概念学习到数学理论的掌握。转化为从实际问题出发 教学的内驱力、学习的浓厚兴趣和情感都有重要的作用．使他们能积极主 的理解数学、掌握数学理论、将数学教学生活化．终将对开发学生的学习潜 动全身心投人到学习中。如讲解基本不等式时，如直接介绍并简单ilE明·能、激发学生的学习兴趣、培养创新意识等都有着至关重要的作用，也将会 会显得勉强、生硬，可设计：如何用一个不等臂天平称得物体的重量?如将 使敷学更好地服务于社会。 小学数学素质教育的基本途径 裴燕燕 (河北邯郸县户村中心校 河北 邯郸056100) 【中圈分类号]G633 【文献标识码】A 【文章螭号]1009--5071(2012}04—0188一02 1转变教育思想．坚持教书育人 除。比赛结果，总是老师获胜。这时学生急于想知道老师是怎样判断的。 长期阻来．由于受片面追求升学率