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小学英语快乐教学初探 我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我从事英语教学多年,能让学生快乐地学习英语是我。经过几年的英语教学实践，畅游书海，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了自己的一套英语教学方法。那么如何让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的听、说能力，良好的语言，语流，语感，这就需要我们英语教师为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让他们快乐地学英语。 。以下是我在教学中捷尔任斯基说过：谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。（原苏联教育家赞科夫）的确，教育的秘诀就是爱，教育的捷径就是爱之路。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种情，更是一种能触及灵魂的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。所以，只有爱学生的教师，才能成为优秀灵魂工程师。而这种Happy birthday”这一堂课设计为班里一名同学过生日的整体情节，老师可带着生日礼物和蜡烛走进课堂，让大家随着录音机为该生齐唱“Happy birthday”，然后赠送礼物接受祝福。这样一堂课便在轻松快乐的氛围中渡过了，同学们在不知不觉中学到了知识且增进了友谊。 三教学方法丰富多变 在每一堂课中应采用多种教学方法，并力图体现学生参与，易学、突出儿童的童趣和语言动作、使学生不会因方法单一而感到乏味。我们在课堂上可以采用回答法，看图说话法，情境对话法，准确听说法，诱导敢说法，启发多说法，以不同的方法切入不同的知识内容，如：猜一猜（Guess填空时），比一比（have a race 背诵单词比赛时），听一听（讲授新课或听力练习时），说一说（Learn to say掌握句型和对话时），唱英文歌曲（Listen and sing 可缓解课堂紧张气氛）。 四．愉快游戏法 ? 游戏是英语教学中的一种重要铺助手段，也是愉快教学不可缺少的部分，无论是字母教学、词汇教学还是句型教学，让学生在情趣盎然的游戏中学习，总会收到意想不到的效果的。小学生在课堂里上一节课会感到疲劳，然而让他们玩上一节课,两节课，甚至更多的时间，却不会感到疲劳。教学中，我以“猜”为主题设计了“猜东西”、比高矮、猜胖瘦等系列游戏来猜人、猜物、猜方位、猜小动物，还有打电话，传话，说悄悄话等游戏取代枯燥乏味的单词，句型模仿。例如：教学单词monkey、dog、cat…时，我先准备好这些动物的图片，教他们读完这些单词后，让学生模仿小动物做出动作或叫出声音，让其他同学猜，看谁模仿的像，猜的快。在学习对话时，我就让学生分成小组，然后，我就叫每组的第一名同学到前面来，我告诉他们一句话。一个一个地往后传“悄悄话”。最后的那一位同学再大声的告诉大家，比一比，看哪一组同学合作的好，说的准确。这样，既体现了小组合作精神又达到了教学目的，学生也学会了对话。学生在学、做、玩过程中，不知不觉地记住了新单词和对话。孩子们需要鼓励、表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班上只有极个别的同学不认真，开小差，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且也会使全班的学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中哪怕是细微的不值得大惊小怪的闪光点，也要及时加以表扬。例如：我班有一位学生，同学们都不喜欢他，所以他上课总是插嘴来引起别人的注意，一次我突然发现他脱口而出的英语单词读音都很正确，意思也对,对此我给予及时表扬，让全班同学鼓掌以示鼓励。从那以后在英语课堂上他一改往日的习惯，积极地举手回答问题和参加各项活动。虽然他还有不尽人意之处，但他在一点点的进步。教师对后进生的每一小点进步给予表扬，能使学生感受到学习成功后的愉悦，稳定他们学习兴趣，激发和保护学生的求知的内驱力。由此可见感情有时会产生神奇的作用。同样是教师，但一个对教学、对学生充满感情的教师往往是成功者。俗话说：人逢喜事精神爽。英语学习也是如此。多让各种层次的学生在英语课堂学习中体验成功的喜悦，学习的兴趣就浓，动力就大。一个班级学生的英语基础，心理特点不近相同。作为教师，首先要对全班学生有所了解，根据学生各自的心理特征及掌握英语的程度进行分类指导，给予每个学生平等和尊重，不偏爱“优生”不歧视“差生”。无论是课堂提问还是作业批改，都要抓住契机，及时给予表扬鼓励，让他们品尝成功的快乐，从内心深处鼓起更上一层楼的劲头，从而使不同层次的学生心态能在不同程度上不断朝着更优秀的方向转化 我想这样说，让我们的学生快快乐乐地学习吧，让我们的教师自由自在地，尽心尽职地教书吧！不要说累，只要说充实！不要说麻烦，只要说快乐！祝大家过得充实，教得快乐！?? ?? 经