如何深入开展孤独症儿童游戏活动.pdfVIP

第7届北京国际康复论坛 The InternationalForumonRehabilitation 7也Beijing 3．3．5指图说名称及事情对于可完成模仿口型训练的患儿，可利用彩色图片让患儿指认 并试图说出图片上的物体名称，在教患儿指图说名称时，应从单音词开始。 3．3．6扩大词汇量的训练从患儿日常接触机会多的、身边的物品、食品、动物和交通工 具等患儿感兴趣的事物词汇为主，然后是形容词(事物的属性、大小、颜色)的学习，在各 种类的名词和动词扩大后，可以导入形容词、副词、介词及助词等2。 3．3．7问答训练很多唐氏综合征的患儿在学习语言的过程中，有“鹦鹉学舌”的现象， 总是重复别人的问题或回答，所以当儿童学会组句子以后，治疗师就需和儿童做问答练习， 需要患儿学会听问题，记住与问题相应的答案，即用词替换掉问题的关键词3。 3．3．8儿歌训练儿歌的特点是：语言精练、句子短小、有韵律、有节奏、读起来上口、 容易记忆。唐氏综合征儿童的机械记忆尚可，所以比较适合他们学习。 4讨论 所有唐氏综合征儿童的父母都为自己的孩子无法正常说话而烦恼，希望有朝一日他们的 孩子能够像正常孩子一样自由自在，开心的和父母聊天，能够给父母描述他们喜欢的童话故 事，唱他们喜欢的歌曲。唐氏综合征儿童的言语障碍作为特殊教育与康复的一个研究领域， 受到越来越多人的关注，但是从我国大陆的研究来看，主要是涉及聋哑儿童和自闭症儿童语 言障碍4。关于本病儿童的语言障碍研究并不多。笔者认为未来的研究应注意以下几点：(1)． 由于唐氏综合征儿童智力及言语落后的程度不同，对语言训练的要求不一，而且不同的治疗 方法对落后儿童的要求也不相同，因此对唐氏综合征儿童言语治疗的内容进行深入的研究很 有必要。(2)．大胆借鉴国外先进的方法及经验，同时根据我国的国情及患儿特点进行筛选， 取其精华。(3)．对唐氏综合征患儿一对一单训和集体训练的治疗疗效的比较应给与进一步的 探究。(4)．加强综合康复训练，包括认知、音乐律动、感觉统合，提高其自理能力和社会适 应能力，减轻家庭和社会的压力。 参考文献 157—158 [1】薛辛东儿科学人民卫生出版社2005年8月 210-211 [2】李胜利言语治疗学求真出版社2010年第1版 188·190 [3]茅于燕智力落后儿童早期教育手册人民教育出版社2009年1月 f41陈云英智力落后的心理、教育、康复高教出版社2007年1月 如何深入开展孤独症儿童的游戏活动 戴峥嵘 湖南省残疾人康复研究中心，湖南长沙市410001 【摘要】在孤独症儿童游戏活动的设计中，我们既要发挥游戏的优点，也要考虑到孤独症儿童的需求， 只有两者有机的结合起来，我们的孤独症孩子才会乐于参与您所设计的游戏活动，也才能从您所设计的游 戏活动中愉悦的习得更多的技能!通过多年的实践研究，我们将孤独症儿童的游戏活动划分为情绪放松、 建立关注、动作模仿、听辨与等待、集体性参照、意图理解、规则性游戏七个阶段。这七个阶段既可相互 独立的开展，又是贯穿在一起的。在这七个阶段中，情绪放松是基础，建立关注是重点，动作模仿与听辨、 等待是过渡，集体性参照时整个活动的核心，意图理解是游戏活动的升华，而规则性游戏是买入社会的垫 脚石，逐步的将孤独症儿童带入到游戏的世界，通过在一系列的游戏活动来达到最终融入社会的康复目标。 I关键字】孤独症；游戏活动；情绪放松：建立关注：动作模仿：听辨与等待；集体性参照；意图理解；规 则性游戏 第7届北京国际康复论坛 The7m InternationalForum Beijing OnRehabilitation TheMethodsof ActivitiesforChildrenwithAutisticDisorders Conducting DAl