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年 月 高等教育研究 ，
２０１１ １０ Ｏｃｔ．２０１１
第 卷 第 期
３２ １０ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉ ｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．３２ Ｎｏ．１０
ｇ
· ·
教育基本理论
“ ”
教育意向性的唤起与 兴 作为教育的技艺
——— 一种教育现象学的探究
刘 铁 芳①
（ ， ）
湖南师范大学教育科学学院 湖南长沙 ４１０００６
： ，
摘 要 教育意向性是个体进入教育情境之中的态度 即个体以何种姿态进入教育情境
及其所涉及的诸种事物。 、 ，
教育意向性的开启也就是个体之身体 生命的唤起 即唤起个体身心
， 、 ， “ ”、“
转向 进入与世界 与教育事物的意向性结构之中 唤起个体 欢乐地看 世界 欢乐地看
－ －
”。“ ” ，
教学事物 兴 作为孔子所代表的中国古典教育的核心技艺 其要旨正在于以个体身心的唤
。“ ” ，
起而唤起个体积极的教育意向性结构 兴 的技艺意在唤起个体的教育意向性之时 给个体
， 、
教育发生提供一个意义生发的境域 这对于应对当下学校教育乃至儿童发展中严重的厌学 内
心虚无等问题是不可或缺的重要裨补。
： ； ；
关键词 教育意向性 兴 教育意义
中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ）
Ｇ４０ Ａ １０００４２０３２０１１
－ － －
ＡｒｏｕｓａｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＩｎｔｅｎｔｉｏｎａｌｉｔ ａｎｄＸＩＮＧ ａｓＡＳｋｉｌｌｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ
ｙ
———ＡｎＥｘ ｌｏｒａｔｉｏｎｏｎＰｈｅｎｏｍｅｎ
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