第一节 人体对外界环境的感知——眼和视觉.doc

第一节 人体对外界环境的感知——眼和视觉 小游戏（红领巾、篮球、排球）： 我准备了两个道具，请两位同学到前面来。 一个人用眼看，另一个人用手摸，然后快速说出自已拿的道具的名称。 提问：游戏现象说明了什么问题？（用眼睛认识事物更快一些，效率更高） 引入： 眼睛是心灵的窗户，是我们的第一感觉器官。 通常情况下，我们通过眼睛获得的信息是最多的，今天我们就来学习 （板书：第一节 人体对外界环境的感知——眼和视觉） （过渡一） 我们之所以能看到东西，主要与眼球的结构和功能有关，下面我们就来认识一下眼球的基本结构及功能。 （板书：一、眼球的基本结构及功能） 一、、眼球的基本结构及功能 1、眼球是眼睛的主要结构，近似于球体，它整体上是什么样子的呢？请看彩图七 2、眼球从结构上来说，可以分为眼球壁和内容物，这是按由外向内的顺序来划分的。 （教材P89、看看眼球的基本结构及相应的特点） 3、现在给大家三分钟时间快速记忆各基本结构的名称和功能，然后找请几位同学为大家讲讲。 ★学法指导： （1）认结构时要注意各结构之间的关系，有顺序的识图，比如，按由外向内，由前到后的顺序。 （2）认为书上的图已经认清的同学，可以结合黑板上的挂图进行自我检测，看自己是否真的记牢了。 3、大家一起识图、齐说名称。 4、找几位同学到前面来把各结构及名称配对，咱们就按由外到内、由前到后的顺序吧！ （1）眼球壁：外膜：角膜（无色、透明）——角膜炎就是这个结构感染细菌或真菌引起的 巩膜（白色、坚固）——白眼仁 中膜：虹膜（有色素）——黑眼睛和蓝眼睛的奥妙所在 （中央小孔叫瞳孔）——光线的能道 脉络膜（营养眼球、遮光） 内膜：视网膜（含对光线敏感的细胞，能感受光的刺激、产生神经冲动） （2）内容物：晶状体（透明、有弹性、双凸、可折射光线）——睫状体可以调节它的曲度 （看近物/睫收缩/曲度大） 玻璃体 5、活动（检验一下学习效果）： 现在请大家两人一组对坐，看一下你能在对方的眼睛里看到眼球的哪些结构？（黑洞是瞳孔） 6、思考：在人的眼球中，瞳孔大小能否调节呢？（ P90—图48 猫的瞳孔大小的调节） 例如：如果你看电影迟到了，刚进电影院时伸手不见五指，过一会就能看清了；而你看完电影，走出电影院时会感到外同太亮了而很自然的把眼眯起来。其实，这种现象就是人眼球中瞳孔大小发生了变化的结果。 重点内容提示：光线强的时候，瞳孔小，减少进光量；光线弱时反之。 举例：从黑暗处到光亮处，瞳孔大小的变化是：大——→小 二、眼球结构和照相机结构的比较 1、观察与思考 过渡：其实我们的眼球在结构和功能上与我们日常用的照相机有一定的相似性。 现在请同学们来看教材P89观察与思考，同时完成下面的讨论题。（三分钟时间，自由讨论） 2、师生共同完成讨论题 3、重点内容提示： 镜头——晶状体、光圈——瞳孔、胶卷——视网膜、暗室壁——脉络膜（形成暗室） （过渡二：） 虽然我们的眼睛与照相机相似，但我们的眼睛很了不起，我们不需要像摄影师那样考虑周围环境的光暗或物体的距离，因为眼球会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取美丽动人的画面。 那视觉是怎样形成的呢？ 请看P90、自学视觉形成的大致过程 （板书：二、视觉的形成过程） 三、视觉的形成过程 1、找学生发言，试着说明视觉形成的大致过程（给予表扬和肯定“是的！”） 2、总结，贴图说明过程（按顺序贴出） 外界物体反射的光线→角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体（光线通过并折射）→ 视网膜（成倒立的物像）→视觉神经（传导图像信息）→大脑的视觉中枢（产生视觉） 四、思考、讨论： 1、眼睛的哪些部位不正常会导致失明？ 2、关爱有视觉障碍的人，我们应该做些什么？ 尽量多的关爱失明的或有视觉障碍的人、不占用无障碍通道、捐献眼角膜等 （过渡三：） 关爱他人的同时，也要爱护好自已。 在日常生活中，如果不注意用眼卫生，用眼过度就会引起近视。 我们班有多少同学是近视的啊？请举一下手！ 现在请戴眼镜的同学把眼镜摘掉，再看看周围，有什么感觉？（视野模糊） 为什么会有这种现象呢？ 五、近视的原理及预防 1、近视的形成 在视觉形成的过程中，物像只有落到视网膜上，人才能够清晰地看到物体，这就需要眼球内晶状体等结构具有灵敏的调节功能。 如果晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，就形成了近视。 2、近视眼视野模糊的原理 3、近视眼的矫正 4、预防近视眼的方法： 注意用眼卫生；注意做到“三要”和“四不看”（教材P91 图50） 板书： 晶状体曲度过大 （导致） 远处物像落在 （