第一节 物体的长度及其测量.doc

第一节 物体的长度及其测量 教学课题 物体的尺度及其测量 教学目标 知识与技能 大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度． 知道国际单位制中长度的单位米和常用单位千米，分米，厘米，毫米，微米，纳米等之间的换算关系，并对米，分米，厘米，毫米，等常用的长度单位形成具体观念；体积的单位米3，分米3，厘米3，升，毫升的换算关系． 知道长度测量的常用工具，会恰当选择和正确使用刻度尺测量物体的长度；知道测量规则固体体积的方法，会正确使用量筒（杯）测量液体的体积和不规则固体体积． 初步了解测量有误差，知道误差与错误不同，知道减少人为因素造成误差的方法． 能根据日常经验或物品大致估测物体的长度；能根据日常经念或物品大致估测物体的体积． 过程与方法 体验和感悟我们在日常生活，科学技术中经常要知道物体的尺度，要知道物体的尺度必须进行测量，测量时必须要有统一的测量标准，恰当的测量工具和正确的测量方法，体验刻度尺使用时的方法，视线的看法，读数的方法，记录的方法；量筒（杯）的读数方法． 通过利用不同渠道收集不同国家和地区长度单位在历史发展中的演变过程，认识统一长度单位的必要性，获得对国际单位的初步认识． 情感、态度与价值观 通过对长度，体积的测量过程培养学生认真细致，实事求是的科学态度，学以致用理论联系实际的学风． 通过对测量误差的认识及科学窗等栏目的内容来激发学生学习物理的兴趣，激发学生积极参与长度，质量，体积，密度的测量实践探究活动的热情． 通过长度和体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学应“从生活走 向物理，从物理走向社会”的理念，关注科学技术的发展与社会进步的关系． 教学重点 刻度尺的正确使用 仪器材料 演示仪器：直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、量筒、量杯、烧杯、水 学生实验；毫米刻度尺、三角板（2）、纸条、棉线、大头针、长铁块、圆柱体、圆纽扣、金属丝、量筒、烧杯、水 教学方法 错误尝试法，让学生暴露问题，引起重视 课时 2 板书设计 第一节 物体的尺度及其测量 长度（L）及其测量 1、单位及换算：课本P2、刻度尺的正确使用 （１）使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻线，量程，最小刻度 （２）刻度尺的使用方法：课本P3、误差：课本P（１）误差概念． （２）产生误差的原因和及解决办法： （３）误差和错误的区别 二、体积（V）及其测量：1、测量工具：量筒或量杯 2、单位及换算：课本P1 m3 = 1000 dm3 = 106 cm33、体积的测量方法：课本Pxx#k.Com] 学习误差、误差与错误的区别及减小误差的方法 请两名同学分别用与刚才那名同学相同的尺子测同一个仪器盒的长度，写在黑板上．提问；三名同学的操作都是正确的，为什么结果会不完全一样？ 我们怎样才能测到一个物体真正的长度？ 介绍误差的概念、产生误差的原因、误差与错误的区别，讨论减小误差的方法 思考、讨论（能够答出估读的数值因人而异即可） 讨论得到误差是不可避免的 理解、记忆 学习体积的单位、单位换算及体积的测量方法 可以直接介绍体积的单位及符号、单位间的换算．体积的测量方法中对规则物体的体积计算说一下即可．液体体积的测量可以让学生自学，在请一名同学演示一下．形状不规则的固体体积的测量建议先讨论，再演示． 自学 观察 总结 对照板书总结一下本节的的主要内容，提醒同学课下复习，下节课到实验室做实验． 思考 课后作业 1、课本P（1、3）； 了解物质世界的基本尺度 回答：人类对世界的认识是没有尽头的． 第二课时 测量长度的工具是刻度尺，常用的刻度尺有以下几种．演示各种直尺、三角尺、皮尺、钢卷尺、游标卡尺、和螺旋测微器（又叫千分尺）等．介绍游标卡尺，螺旋测微器可以测量的更准确一些． 请一名反应较快、比较大度而又不够踏实同学到讲台前用厚木尺测量一下仪器盒的长度，让其他同学注意观察，讲出这名同学做的好的地方及不足之处，并说明原因． （希望能将刻度尺的正确使用方法讨论充分，如果有学生讲不到的地方，教师用尽力引导，不要急于说出答案．教师在黑板上记录结论．讨论要包含以下要点：） 刻度尺的正确使用方法：1、观察刻度尺使用刻度尺前必须观察．应观察： *零刻度线的位置（以及零刻线是否磨损） *刻度尺的量程 *刻度尺的最小分度2、正确使用刻度尺 方法：放正紧靠：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜． （若零刻线模糊不清呢？） 看法：视线正对：读数时正对被测物体末端所对的刻度线．视线应与尺面垂直 　读法：注意估读：读数时读出准确值后再估计一位，数值包括准确值加估计值 记法：带好单位：记录数值必须注明单位． 多次测量求出平均值 注意以下几点 不估读 多估读 不带单位 最后请做演示的同学总结刻