小学英语有效课堂活动的设计和组织.pdfVIP

0_——————————————————弋理丝塑丝鳖丝丝丝越聚焦长三角 ·浙江湖州专辑· 小学英语有效课堂活动的设计与组织 参倪丹英 [摘要]课堂活动是小学生习得英语的基本方式，有助于兴趣的激发，提高学习的积极性；有助于无意注意的保持，提高 课堂的效率；有助于智力的开发，加强语言的记忆。小学英语课堂教学要以学生为中心，让他们通过“唱一唱…‘跳一珧…‘玩一玩” “演一演”“比一比”“猜一猜”等各种有效的课堂活动，快乐地感受、运用和习得语言。 [关键词]小学英语课堂活动语言习得 英语教学是语言教学，语言的本质功能是交际，语言的 课堂气氛，适时让课堂节奏张弛有度，唤起学生的继续注意 习得只能在实践中获得。小学生好奇、好动、好玩、好胜、好表 力。例如，在教学数字时，教师在一一呈现新词one，two，tI鹏e 扬。英语教师应运用教学策略，努力挖掘教材的活动因素，充 …后，可将体育课上的“颠球比赛”移植过来。教师先示范颠 分发挥课堂活动的作用．有目的地设计、组织有效的课堂活 乒乓球．边颠球边数数。舱，№。tIlree…，学生便会情不自禁 动，激发学生的求知欲望，引导他们主动参与，从而使英语课 地跟着数；然后组织“颠球比赛”。学生在乎比赛结果。所以无 堂教学生动活泼，获得理想的教学效果。 论是自己还是组员颠球，都会不由自主地专心数数。课堂上 球声、数数声此起彼伏，学生在有趣的运动中不知不觉地操 一、课堂活动的作用 练、运用了英语数字。此时．学生的学习倦怠一扫而空，语言 (一)有助于兴趣的激发，提高学习的积极性 和运动融为—体，语言“活”了，课堂“动”了。 活泼、好动的天性使小学生不喜欢枯燥单一的教学形 (三)有助于智力的开发，加强语言的记忆 式。“吊胃口”的课堂活动能激起他们的学习兴趣，正所谓“知 人脑的左右两半球功能不同，但又相互补充，密切合作。 之者不如好之者，好之者不如乐之者”。例如，在教学水果类 右半脑具有视觉表象记忆、形象思维、创造性等功能。运用手 单词时。运用猜谜的活动方式来呈现新单词，学生就兴趣盎 势、身体的活动便能开发右半脑的潜能；左半脑则负责言语 然，并以昂扬的热情参与到教学之中来。 活动。左右半脑若和谐均衡发展，能促使智力的开发和记忆 T．IhaVeafrllit．n’s i8it? yeUow．Guess!What S1：It’sabanaM． “我说你做，我做你说”的活动来组织学生操练新授单词：教 S2：It’sape盯． 师模仿动物的动作。学生说单词；教师说单词，学生做动作。 s8：… 学生通过听讲学习抽象的语言符号，让大脑左半球参与理 It’s jt’sround舳d80吼 解；同时通过生动形象的感受(身体动作)，让右半球参与想 T．Sony!ye】】ow．But s4：It’s肌omIlge． 象。从而达到左右半脑协调活动。这不但可以辅助语言理解， S5：It’s帅印ple． 还可以加深语言记忆。 s8：… isit?Look!It’salemon! 二、有效课堂活动的组织 T：Sorry．What 学生的种种猜测．巩固了以前所学的水果类单词，而通 陶行知先生“解放儿童的眼睛、解放儿童的大脑、解放儿 过种种猜测否定之后而收获的新单词“lem∞”留给学生的印 童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时 象自然也就尤为深刻了。