生物制药专业实践教学与创新教育改革探索.pdfVIP

科 教 创 新 ChinaEducationInnova：t：io：n!Hera：ld—U： 生物制药专业实践教学与创新教育改革探索 吴凤麟 黄树林 邵红伟 李浩明 沈晗 (广东药学院生命科学与生物制药学院 广东广州 510006) 摘 要：实践教 学和创新教育是生物制药专业应用型人才培养的重要环 节。广东药学院生命科学与生物制药学院自建院以来，通过三阶 段改革建立与完善 了实践教学与创新教育体系。包括以科研促教学，开展综合性，设计性实验 ，打遣 多元化创新教育平台 创新创业教育 成果的孵化与推广 。经过数年实践，获得 了较为丰富的科研 ，教学成果。为本专业创新人 才培养提供 了成熟教育模式与良好实训平台。 关键词：生物制药 实践教学 创新教育 教育改革 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1673—9795(2012)06(b)一O013—02 生物 制药作为生命科学领域应用导向 学实践，跨课程实验 已形成成熟方案 。并总 践 】。在学校的大力支持下 ，以建设教育部 最强的分 支之一 ，已经成 为世界经济发展 结经验以基因克隆为主线开设 了分子生物 生物 医药类专业创新人才培养实验区为契 的强大推动力 。预计到2020年 ，全球生物技 学综合性 实验。 机，生科院通过开办不同模式的创新班 ，搭 术市场将达到30，oOO~L美元 ，以生物制药为 第二步是各门专业课 中开设的实验设 建了各具特色的创新实践平 台。实现 了创 重点的第四次产业革命正在兴起…1。2010年 计 。学生 自主进行实验方案设计有利于培 新教育的多元化和个性化 。 我国政府 工作报告首次将生物医药产业列 养学生文献调研能力 、研究方案设计能力 、 生科院在本科二年级开始筛选专业基 入国家战略性新兴产业 ，国家十二五生物 实验技能综合运用能力。对其科研思维和 础扎实 、求知欲 旺盛的学生进入创新班学 医药产业振 兴规划 也将出台I2】。标 志着我 创新意识是一个较为全面的锻炼与考察3【J。 习。目前创新班 包括三种不同形式 。第一种 国生物 制药产 业已经走入 全面布局 ，高速 《肿瘤生物学》中开设的科研设计 。由 是 与科研机构联 合进 行。主要在 生物制药 发展 的全新阶段。广东药学 院生命科学与 教师把握总体研究方 向，学生分组准备教 研 究所完成 。针对有意在本专业继续深造 生物 制 药学 院以生命 科学 为 主要研 究领 学 内容后 ，由学生走上讲 台授课并经教师 的学生 。研究所为每名学生指定 了专职科 域 ，以生物制药为人才培养核心特色 ，自 点评 。学生根据教师反馈，按 国家 自然科学 研人员作为导师 ，并通过导师为每名学生 2004年建立伊始 ，就牢固树立 了以强化实 基金 的格式撰写标书 。教师再按照统一 的 制定 了个人研 究计划 ，做到一人一题。并专 践能力，塑造创新思维为核心 的生物制药 评分标准进行评分 、指导修改。 门为创新班开设 了三 门综合性实验 ，突出 应用性 人才培养理念 。主要 通过以下三个 在 转基 因技术与安全评估 的设计性 了本专业核心技术的流程化教学 。每周均 阶段建立与完善了实践教学体系与创新教 实验 中，由教师给定实验 目的和条件 ，学生 组织创新班全体师生进行学术讲座 ，由学 育模式 。 自行设计实验方案 ，经教师评阅后 ，在实验 生通过ppt在讲座上介绍必威体育精装版国外文献 ，并 课 中认真执行 。 由教师实时点评 。第二种是与研 究型企业 1以科研促教学，开展综合性，设计性 在 药 品注册与生产质量管理》教学 联合进 行。目前主要 与深 圳华大基 因研究 实验 中，结合教学 内容 ，要求学生以一种 生物 药 院合作完 成 ，借助华大 的基因组科 学研究 广 东药学院生命科学 与