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· 168· 科教文化 浅谈如何提高医药商品学的教学质量 关丽姝 (黑龙江省医药技工学校 ) 摘 要：医药商品学是药品营销专业的一门重要专业课，知识 内容多，易混难记。如何才能提高这门课的教学质量呢?笔者认为提高 教师语言的艺术性和加强实践式教学是提高这 门课教学质量的两大法宝。 关键词：医药商品学；语言艺术；实践教学 随着经济社会的发展，人们对药学服务的要求越来越高，群众 其次，技工学校对教师语言艺术提高重视不够。在同一科 目的 希望拥有更优质、专业的药品服务，企业和用人单位也希望毕业生 教学中，不同老师的教学效果差异很大 ，有的课学生唯恐落下一节， 能有较强的上岗就业能力。为了适应社会的需求，很多学校近年来 有的课学生则想法逃离，不愿意上，原因显而意见。技1学校专业课 都开设了医药商品学这门课程。医药商品学是药品营销专业的一门 老师同中小学老师相比往往专业知识掌握得比较扎实，平时在专业 重要专业课，是研究医药商品价值与使用价值及其实现规律与变化 方面的培训学习也比较多，但他们多数都是非师范类毕业生 ，教学 规律，指导消费者合理用药，促进国民保健体系和医药市场健康发 艺术 ，特别是教学中语言艺术方面学习和研究很少 ，课堂语青缺乏 展的一门学科。学好这门课程将为学生将来独立完成药品营销管 生动性和感染力 ，专业术语应用较多，与我们的学生基础知识和认 理、做好消费者合理用药指导工作打下坚实基础。在技校生源普遍 知能力相差较远，老师很卖力的教．但学生确不买帐，往往学生前面 文化素质差、厌倦学习的情况下，如何提高这门课的教学质量，是摆 的内容稍有欠缺就听不明白，于是恶性循环 ，越来越不爱听，上课交 在我们教师面前急需要解决的问题，本人在多年教学中发现提高教 头接耳，看小说，玩手机的越来越多，教学效果难于保证 ，学校也采 师语言的艺术性和加强实践式教学是取得较好的成绩的两个法宝， 用了研究性学习，小组学习、多媒体教学、模块化教学等教学改革， 具体阐述如下： 各种新技术、新方法的应用虽然在一定程度上提高了教学质量，但 第一，提高教师的语言艺术性 确无法彻底改变学生的厌学问题。教师提高语言的艺术性，用一种 众所周知，课堂教学是教师通过语言将 自己的知识传授给学 科普性的，尽量通俗易懂 ，轻松幽默时尚的话语去讲授，去引导往往 生，完成教学任务的。如果教师不善言辞 ，讲起课来吞吞吐吐、语无 收到很好的教学效果。因此，学校加强教师在教学语言上的学习、交 伦次，正像 “茶壶倒饺子”一样 ，那么即使是知识渊博，也很难做到 流是非常必要的，教师整体水平提高了。教学质量也就提高了。 “传道 、授业 、解惑”。因此，在现代化教学手段广泛运用于教学的今 另外，良好的沟通艺术是药品营销专业学生必备的职业素质。 天，语言仍然是教师在课堂上传递知识信息的重要媒体。强化语言 教师在教学中运用形象、通俗 、幽默的语言进行教学 ，言传身教，学 的艺术性，则是医药商品学教师在教学过程中最大限度地调动学生 生在潜移默化中受其语言魅力的影响，不自觉的模仿，逐渐养成好 学习的积极性 ，增强学生的学习兴趣 ，提高教学质量的法宝。 的语言习惯，必将对其未来营销工作产生深远影响。 在医药商品学教学中尤其重视提高教师语言的艺术性主要有 第二，加强实践式教学 i个方面的原因： 实践教学是理论教学的延续 ，是了解实际知识，熟悉工作环境， 首先，医药商品学课程 自身原因。本课程各章节问缺少相关联 培养工作能力的重要渠道。加强实践教学可以避免纸上谈兵，培养 系，而且药物的种类多，同类药物的作用 、应用及不 良反应极易混 学生分析解决问题的综合能力，自动更新知识的能力，沟通交流的 淆，平铺直叙的讲，学生不爱听，也记不住。德国著名诗人歌德说过： 能力和创新能力等。在药店实践中往往遇到诸如药品的通用名和商 “哪里没有兴趣 ，哪里就没有记忆。”道理在于一个人对所要记忆的 品名，适应证，适应人群等问题，学生在观摩 、体验与实践时，不断加 内容有深厚兴趣时，大脑皮层会产生优