浅谈中国的经济学教育现状与发展方向.pdfVIP

【摘要】中国在瑞士洛桑国际管理学院(IMD)的全球竞争 林毅夫曾说 ，一个良好的经济学人才必须具备三方面能 力排名从 2009年的 24位大幅下滑至今年的 31位 ，究其原 因， 力：观察能力、分析能力、创造能力。一是观察能力。这是指经济 主要 问题出在 “金融教育”上面。在任何一个国家的学者眼里， 学家要有能力在现实中观察出重大问题，以及规律性与决定性 一 个经济大国的崛起 离不开经济学家群体的成长；而这个经济 的问题。这既包括现在正在发生的问题，也包括历史问题。人们 学家群体及其影响下的经济学教育的扎实程度，从某种意义上 是否能够发现和解释历史的问题，直接关系到其是否有能力解 决定着崛起 的基础和方向。中国的经济学教育达到 了什么程 释现在的问题。二是分析能力。分析能力大体上分为两大类：理 度? 中国教育现状下的经济学教育投入和产 出的现状是什么? 论的——其中包括数学类型和使用自然语言的分析能力；实证 中国和发达 国家在经济学教育领域差距在那里?如何将西方社 的——其中包括案例和数学统计分析。经济学大部分使用数学 会产生的经济学 “中国化”?本文将以展现和研究的手法逐一探 统计类型分析工具。三是创造能力。这里要强调一下创造力，因 索这些问题 的答案。 为只有具有创造能力，才能成为好的经济学家。创造力指有创 【关键词】经济学教育 高等教育 经济学教育改革 中 造性的观察和分析能力。创造性的观察力是能提出疑问，找到 国经济学 本土化 现有经济学中不能解释的主要规律。创造}生的分析力是要有能 一 、 经济学教育概述 力处理现有的分析工具没能处理的问题。 1、经济学的定义 二、中西方经济学教育概况 经济学是现代的一个独立学科，研究的是一个社会如何利 1、发达 国家经济学教育的概况 用稀缺的资源生产有价值的物品和劳务，并将它们在不同的人 经济学教育如何培养和训练观察、分析和创造三方面能 之间进行分配。本文中所讲的 “经济学”指的是经济学科，在国 力，不同西方国家的重点学校和教育制度的安排是不同的。 内，对于经济学这个词，社会各界和学术各派有很多解释和说 一 端是传统的英国教育，它是精英教育的代表 ，其中又以 法。比如说大学里的经济学院或经济学专业，指代的是一个比 牛津和剑桥为代表。英国传统制度是培养天才，他们认为天才 较狭窄的概念。实际上经济学是一个宽泛的概念，它包括金融、 是不可训练的，所以他们侧重创造一个宽松和充满闲情逸致的 财政等等。 学术环境，让天才脱颖而出。它的优点是，因为特别强调环境， 2、经济学与教育的联系 所以特别能识别天才。缺点是，学生的质量很不稳定，学生好坏 目前，经济学是世界各国高等教育的重要学科领域。高等 之间的差别很大，天才在此制度下可以快速成长，非天才没有 教育有三项基本职能：培养专门人才、科学研究、服务社会。改 训练，水平会很差。 革开放以来，我国高等教育事业初步形成了适应国民经济建设 另一端是法国的教育方式，法国不是寻找天才而是培养天 和社会发展需要的多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的 才。它强调训练可以产生大批有很强技术能力的人。但这种训 高等教育体系，培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科 练使得人们比较缺少观察能力和想象力，创造力会有所欠缺， 技进步和社会发展中发挥了重要作用。 而过分生硬的淘汰制会抹杀一些本应被发现的经济学人才。 经济学的推广离不开教育，而一个国家的经济建设又离不 当今经济学学术上占优势的制度是美国顶尖学校经济系 开经济学知识的研究。虽然国内外经济学学科设置差异很大， 及个别欧洲的经济系的教育制度，笔者称之为美国模式。美国 但在中国开设经济学领域的课程已不是新鲜事。美国伯克利加 模式介于两种极端之间，一方面侧重系统的训练 ，但也