燕山大学自动化专业“卓越工程师”本科.docVIP

燕山大学自动化专业“卓越工程师”本科阶段培养标准自动化专业卓越工程师班是燕山大学探索和培养工程拔尖创新人才的一个重要改革项目。人才培养方案的总体设计围绕国家经济社会发展的重大需求，紧密追踪自动控制系统前沿理论，依托省重点学科、重点实验室、实验教学示范中心、校外人才培养基地，着眼于未来经济社会发展对自动控制系统工程卓越工程师的人才需求，以培养具有自动化专业背景、掌握系统设计理论基础知识与工程关键技术的复合型拔尖人才为目标，累三年校内理论学习及相关实验教学一年企业实践的3+1培养模式。 本科阶段培养方案如下： 一、培养目标 采用学校与企业联合培养模式，通过在学校的理论学习和在企业的实践学习，理论与实践紧密结合，以满足企业对工程人才的需求为目标，培养造就具备健全人格、个性突出，具有自动控制、系统工程、自动化装置、计算机应用与网络、现代通讯与信息化技术等工程技术基础和专业知识；掌握自动控制系统设计、实施、运行、管理的基本技能；具备在自动化及相关领域进行科学研究、产品开发、技术管理和知识创新的综合能力；具有扎实的工程科学基础、较高的人文科学素质、宽广的专业知识、持续的创新精神和较强的国际竞争力的卓越工程人才。 二、培养标准及实现矩阵 1知识结构框架 1.1 通识教育按照工程人才培养的共性要求和培养高素质社会人的要求而设置，并为推进全面素质教育奠定基础。包括综合基础和基本技能两个模块。在综合基础模块中，设置了思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育等文科必修课和由高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学英语、大学物理、计算机基础、信息技术基础、创新与特长教育及项目、管理科学基础等系列课程构成的必修课程，以及由人文科学与艺术、社会科学、自然科学等系列课程构成的选修课程，一方面满足对学生思想品德、身心健康、人文科学与艺术、社会活动能力等各个方面素质培养的要求；另一方面满足工程建设对环境保护、可持续发展方针、政策、法规知识的要求，使学生能正确认识工程对于客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任。另一方面重点培养学生具有较强的坚实的数学基础、计算机应用能力、良好的中外文沟通、表达与写作能力，基本工程与科研素养以及良好的国际视野和国际竞争能力。 1.2 领域基础教育培养自动化系统工程师必备的自然科学和自动化相应学科工程基础理论知识与实践能力。开设工程人才必须具备电类基础及相关的工程实训课程主要包括：机械制图、电路原理、复变函数与积分变换、数值分析、模拟电子技术、数字电子技术、微型计算机原理、电机及拖动、检测与转换技术、反馈控制理论、现代控制理论、电力电子技术、信息通讯与网络技术等课程。 1.3 专业领域教育重点控制系统分析、设计及综合应用所需的核心课程、企业实习实践、毕业设计，使学生深入掌握专业领域的工程理论和应用知识，培养学生该专业方向所必须的工程实践和科学研究能力。设置单片机原理及应用、电气控制及PLC、控制系统仿真及MATLAB语言、直流拖动控制系统、交流拖动控制系统、工厂供电、嵌入式系统原理及应用、工控软件基础、计算机控制技术、工业控制计算机网络及相应的课程设计、生产实习和毕业设计，使学生在原有专业学习的基础上，建立自动化系统工程的整体知识框架；形成专业知识复合，逐步形成从行业法规、标准、系统规划、设计、施工、调试到运行控制、运营管理整个过程的系统性、综合性和创造性的思维品质，以及发现问题、解决问题的能力。 1.4 学科前沿知识了解自动化科学与技术、电气信息工程及控制领域的现状和发展趋势。了解必威体育精装版技术设备的应用情况。 2思想品德与职业道德 2.1 思想品德 热爱祖国，具有诚信意识和良好的道德品质；树立积极向上的世界观、人生观，有与时俱进的价值观和科学发展观。 2.2 文化素养 具有中华民族的传统美德，了解中外历史；具有创新和竞争等现代意识，能够自我理性控制。 2.3 职业道德 明确职业社会性功能，具备职业自豪感和责任感，遵守工程师职业道德规范；具备责任感和责任心，爱岗敬业；具备工程职业对环境保护、可持续发展方针、政策和法律法规知识。能 力 实现（课程名称） 思想品德与职业道德 思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等选修课程及实践环节、学术讲座。 3职业技能与创新能力 3.1 知识获取能力 掌握科学的学习方法，养成终身学习的习惯；具有利用网络和数据库收集科技资料的能力。 3.2 工程推理和解决问题能力 较好的掌握自动化及相关技术的科学研究方法；具有发现问题、描述问题、分析问题的能力；能够采用系统的思维和方法解决问题。 3.3 实验探索能力 具备实验研究以及实验方案设计和选择能力；具有