学海之灯塔浅谈职业教育中学生目标的确立.pdfVIP

FOCUS 职教视点 学海之灯塔 ——浅谈职业教育中学生目标的确立 文/袁亚南 摘 要：现阶段，目标的缺失成为在校中职生的通病。本文从职业教育面临学生就业困难、社会认可程度低的严峻考 验以及中职学生现实的情况着手说明树立明确的目标对学生个人成长及职业教育发展的重要性。然后着重从人生目标、职 业目标、学业目标、技能目标四个方面阐述指导学生确立目标的策略和注意点。 关键词：职业教育 就业 目标缺失 目标确立 一艘远洋的航船如果没有灯塔为它指明前进的方向， 成功与失败人士不同的生活环境，在他们的生活落差中逐 可能会迷失在汪洋大海之上；一个人的生活如果没有目标 渐产生对成功人生生活的羡慕和向往；给他们讲一些与他 就像一只抛锚的小船看不到前途；而学生缺失目标将会丧 们经历相同的中职生奋斗成功的事例，来重新唤起他们对 失一种内在的持久的成长动力，失去参与学习和活动的主 生活的希望；也可以邀请一些成功人士来学校演讲，从他 动性与热情，最后在“混日子”中虚度自己美好的青春。 们的人生经历中汲取人生规划的经验；还可以充分利用班 因此，作为职业教育的管理和教学工作者应该把引导学生 会开展励志性的故事演讲、辩论赛、名言名句大搜集等活 树立明确的目标作为教学工作的重点。 动，激发起学生制定自己未来目标的迫切感。 2.指导学生确立职业目标 一、职高学生缺失目标 中职生专业选择大多出于家长的个人意愿，导致学生 21世纪是知识经济的时代，是充满竞争和挑战的时代。 入校后情绪波动大，对自己所学专业知之甚少，更别提对 职业教育面临着“进来容易出去难”的严峻考验，为了走 自己未来职业的打算。所以应该帮助他们认识自己的专业， 出困境，各职业学校必须进行体制改革，转变观念，加强 以及专业相对应的职业群，介绍这些职业发展的前景；要 对学生的教育和技能培养，按企业对人才需求规格量身定 求学生多关注政府的就业政策；通过各种类型的测试，使 做，培养适用人才。然而，要把职高生打造成人才谈何容 他们认清自己的兴趣、性格以及不同性格适合的职业；另 易，与普高学生相比他们学习基础差，学习态度不端正， 外也可以在暑假期间安排学生去未来打算从事的职业岗位 厌学情绪严重，行为表现不良，对自己的未来和人生欠缺 上实习，体验职业对自身的适合程度；同时给学生多介绍 考虑。笔者对高一学生进行问卷调查中发现：40% 的学生 一些该专业的精英，使他们能以此为榜样和奋斗的目标。 没有想过为什么来职校学习，20%学生称是父母让他来的， 通过这些方式让他们最终找到自己感兴趣又适合自身发展 25% 的学生则说是没地方去才来，还有5%学生居然回答是 的职业，明确职业目标。 来玩的，仅10%学生回答来学技术的；在问及将来想要从 3.指导学生确立学业目标 事什么职业时居然有60%学生选择“到时候再说”；而当 学习一直都是学生的天职，但受“学习无用论”思想 问到你希望自己拥有什么样的人生，也有40% 的学生选择 的影响，职业学校学生厌学、逃学、旷课的现象十分突出。 “活到哪算哪”。从数据中不难发现，职高学生之所以会成 针对这一问题，职校一定得加大宣传力度，尤其对刚进校 为“扶不起的阿斗”，目标的缺失是其根源所在。因此，要 门的高一学生进行思想教育，为其“洗脑”。学校可以通过 提高职高就业率，要培养出高素质的技术人才，要走出职 对学习成绩优异的学生进行公开隆重的宣传和表扬，并给 业教育困境，首要任务就是帮助学生确立正确可行的目标。 予一定的物质奖励，对成绩优秀的毕业生给予优先推荐好 岗位，对学生进行学分制管理，未达到规定学分者不颁发 二、指导学生制定目标的方法 毕业证书，班级内部实行