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浅析快乐体育的课堂教学 邓 毅 (湖北经济学院体育系，湖北武汉430205) 摘要：快乐体育教学成功的关键是建立和谐的师生关 促进学生心理健康发展。 系，在此基础上注重教学内容、教学方法等不断创新，使之达 ．(三1快乐体育为终身体育奠定基础。 到真正意义上的快乐体育。 终身体育是21世纪学校体育改革与发展的重要趋势。它 关键词：快乐体育终身体育课堂教学兴趣 是指通过学校体育使学生步人社会后，在体质与健康、心理与 社会化方面保持一种持续、独立的体育与健康能力及行为，使 一、推崇快乐体育的必要性 他们终身受益。现在社会对人体的质量要求．以及人们对健 快乒体育思想引进到我国学校体育教学中，给我国学校 康、文明、愉快的休闲生活的要求越来越高；而现代文明又给 体育教高舰带来了全新气息和有益启示，引起了体育教法体 健康带来某些不良影响。人们为了适应高速度、高强度、快节 系的全面变革。在体育教学中，以运动和情感作为实施教学目 奏的工作和现代文明对人体提出的挑战，利用余暇时间进行 标的手段．充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学 体育锻炼，以增强体质，愉悦身心。终身体育是人们为适应社 生乐学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学习 会发展对人才及人们对生活内容和质量的需求产生与发展 的愿望，体验运动中的乐趣，理伊运动的意义，为终身体育打 的。学校体育是终身体育的关键环节。它不仅对终身体育具有 下良好的基础．这才是实施p：水体育的真谛。同时也是对传统 承前启后的作用．更重要的它是终身体育的基础，通过学校体 的、刻板的体育教”’警寸：0一个挑战。 育教育培养学生终身体育的意识、习惯和锻炼身体的本领，使 f一1快乐体葛‘曩终体育教学观念注入活力。 其具有体育锻炼的能力：同时有效地促进他们身体形态、机能 1．所谓快乐体b，出想是指从终身体育与个性和谐发展需 和素质的正常发展，增进健康，增强体质，为终身体育打下坚 要出发，把运动作为学生将来生活内容教给他们，让他们体验 实的体质基础。学校体育的基本组织形式是课堂教学，快乐的 从事、理解、掌握、创造运动的乐趣，从而激发学生参加运动自 体育课教学就是通过充分体验运动快乐感，激发学生兴趣，养 觉主动性的体育教学思想体系。它尊重学生在体育教学过程 成运动习惯。 中的主体地位．重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育 二、推崇快乐体育所遵循的原则 教学过程本身就是一种快乐的、有吸引力的活动。． (一)坚持“健康第一”的指导思想。 2．快乐体育思想是从人的情感因素为出发点．给学生创 自从《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素 建一个获得情感体验，享受体育快乐的氛围。它不仅重视“身 质教育的决定》提出“学校体育要树立健康第一的指导思想” 体”有形的显在价伊 ．且重视学生“心理感受”无形的潜在意 后．学校体育有了更广阔的发展空间．为体育教学改革和拓宽 义。学生从心理上71略和体会到体育的乐趣，有利于发挥学生 学校功能提供了政策和理论依据。坚持“健康第一”就是以促 主体作用．培养兴趣爱好，激发学生全身心地投入体育活动 进学生身体、心理和社会适应能力的“三维健康”为标准，构建 中；有利于培养学生终身体育锻炼的习惯和能力。 技能、情感、行为等领域并行的课程结构，融合、体育、生理、心 3．什么是快乐体育?留日博士毛振明对快乐体育的理解 理、卫生保健、社会、安全、营养等多学科的有关知识，真正关 是：“使学生根据自己的水平和能力进行自主的学习，充分理