浅谈新课标下的小学语文教学策略.pdfVIP

∥≯ 任更多的是为学生提供思考的同会，为学生留有思考的空间和时 间，特别是那些需要较深入理解和需要一定的创造性才能解决的 问题，更要让学生有一定的思考时间。 五、让学生记好笔记 为了不让每一个学生在起跑点就掉队，笔者每年在开学一段 时间后，都会检查学生的笔记，从中发现一些问题。笔者让学生 一、激发学生学习数学的兴趣 在以下几个方面做笔记： 首先教师要注意培养学生良好的学习兴趣。有兴趣才能产生 1．记疑难问题，将课堂中未听懂的问题及时记下来，便于课 爱好，有爱好就要去实践它。 后请同学或教师帮助把问题弄懂，不会导致知识断层。 学生的兴趣逐渐会形成在学习上的主动性和积极性。在数学 2．记思路方法，对教师在课常上介绍的解题思路方法和分析思想 学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣上升为自觉的理性的认 及时记下来，课后加以消化，如有疑问课后及时问教师或同学。 识过程，在日常的教学活动中，笔者经常让学生自己练习，互相 3．记归纳总结，记下教师的课堂小节，这可以浓宿一堂课知识 批改，以增加学生学习的兴趣。 点的来龙去脉，使学生容易掌握本课知识点的联系以便于记忆。 二、建立民主、平等、和谐的师生关系 4．记错误反思 建立良好的师生关系，有了感情，学生才会自觉地接受教育 学生在学习过程中不可避免地有这样或那样的错误，记下自 并乐于请教。“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢教师，也会 己所犯的错误，并用红笔加以标注，以警示自己，避免再犯类似 对这位教师所任学科感兴趣，进而幻想在这门学科领域有所创 的错误，在反思中提高。 造。在教学过程中，建立和谐、民主、平等的师生关系是十分重 六、掌握有效的课堂提问立法 要的，特别对于基础差的学生，教师要更加关心和体贴他们，要 每位学生都有争强好胜的心理，这也是课堂教学得以进行的动 根据学生个性差异，寻找他们的闪亮点，及时进行表扬，让他们 力。课堂教学中教师如果能精心设计“一些能一石激起千层浪”的 有较多的锻炼机会，给他们获得成功的体验，让他们意识到只要 问题，就能引起学生的争议，打破课堂上的沉闷气氛，激起学生对 自己努力，学习成绩就会提高，同时要培养他们的自信心，让他 问题的思考，收到较好的教学效果。 们热爱数学，学习数学。 七、课堂教学要做到精讲，精练、精评 三、培养学生预习的习惯 在课堂教学中，教师要较好地突出重点、难点，详略得当，有 预习是上课前对学习的内容进行阅读，做到心中有数，以便 针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时 于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否 教师也要注意加强学生作业的练习和讲评的精练，在讲评中，主要 正确理解，能否把握其重点、关键，都能及时在听课中得到检 针对学生错误多的地方有的放失地，帮助学习分析出错误的原因， 验，有利于学生养成自学的习惯。 以及如何纠正，并能够做到举一反三，从而巩固知识。 四、为学生创设思考的空间和时间 总之，广大教师在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的 好的课堂教学应当是富于思考的。学习效果最终取决于学生 提高，努力探索科学的教学方法，在今后的教学中笔者将继续努