浅谈英语词汇的教与学.pdfVIP

浅谈英语词汇的教与学 贾荟 (河南驻马店职业技术学院河南驻马店463000) 摘要：词汇是构成语言的基础。学习一门语言，对词汇的学习 在学生掌握了一定词汇的基础上，利用构词法教学对巩固 是不可或缺的。英语学习也不例外。英语词汇学习贯穿于英语语言学 和扩大词汇量、提高语言的理解和运用能力是极有裨益的。常 习的整个过程之中，是语言的最基本单位，是语言不可缺少的建筑材 用的构词法主要有合词法、转类法和词缀法。比如，学习Class 料。词汇贫乏，词不迭意的人在听，说，读。写方面会遇到许多想象 不到的困难。其结果必然难以正确流畅地表达自己想表达的感情。本 (教室)等。 人根据多年的教学实践探索，从教学实际出发，提出了几种简单易掌 在英语中有大量动词可转化为名词，其意思变化不大。如 swim， 握的背单词的方法，就如何进行词汇教学提出了自己的看法。 look，try， quarrel，fight，dream等。又有相当 关键词：英语构词法；记忆；教学 多的名词可以用作动词，有许多表示物件的名词可以用作动词来 water，flower，hand， 表示动作。如picture，pencil， 现在学生学英语最感头痛的是单词记不住或记住又忘了。学 zero．学生掌握了这些基本词 生们大都反映学习词汇很难，他们学习词汇的方法很简单，“死 变，来修饰另一个名词。如depth 1ikea readafter 记硬背”。他们都知道，词汇掌握得越多越好，但往往难以记得 类转换之后，对句子I quiet supper．和I 牢，其原因是自己未能掌握这方面的迅速而显效的记忆方法。 wecanroom hope 有的学生因记不住单词，词汇量小，看不懂课文，听不懂录音， 了。因此，掌握了词类转换，有助于扩大学生的词汇量。 渐渐对英语丧失信心和兴趣，以致于放弃英语学习。而一般高校 一般说来，大部分的英语词汇是通过词根加前缀或后 又要求学生公共英语四级及格。因此，英语对大学生至关重要， 缀构成。有些单词同时可加前缀和后缀形式。词根表示词的 但又让他们觉得相当难学，而记不住单词又是他们学好英语的最 基本词意，前缀和后缀表示词的附加词汇意义或语法意义。 大障碍。我们知道，学英语要有良好方法才能获得良好效果，当 然，记忆单词和短语也要有良好方法。教学方法恰当与否直接影 indefinite， 响教学效果。教师应在教学实践中不断改进教法，我们可以用以 的前缀构成与词根相反的意义(模糊地，不确切的)，后缀又赋 下方法： 予它由形容词变成名词。再如capable(形容词，有能力的)是 1、结合课文、词组、旬子教单词，孤立的单词放到句 词根，可以加后缀派生出其它词汇，capacity(名词，能力)， 子里来记忆。 “词不离旬，句不离文”是前人教单词的经验之谈。孤立地 词尾的学习不但能很快地推断出其读音、词性和词义，而且可以 教单词，学生觉得枯燥乏味，很难记住。若能结合课文、词组、 迅速扩大词汇量，提高学单词的兴趣和信心，轻而易举地学会并 句子教学，就有意思得多，也容易学会。孤单的词，词组很难表 牢记这一新词，形成了以旧带新，以新联旧，相互渗透的良好记 达思想和进行交际活动。只有把单词连成句子，并联成话语才能 忆循环。需要注意的是，一般说来，前缀只改变词的意义，不改 实现其交际功能，达到表达思想、交流感情的目的。也可将一些 变词的词性；而后缀，不但改变词的意义，也改变词的词性。 词组、句子组成对话，有情景，有意义，学生易学易记，还能促