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第 33 卷第 5 期 2011 年 9 月 Vol. 33 No. 5 Journal of Tangshan Teachers College Sep. 2011 利用Web 2.0 技术支持高校教师知识管理机制探析 谢景政 （唐山师范学院物理系，河北 唐山 063000 ） 摘 要：分析了高校教师知识管理一般过程，探讨了高校教师利用 web 2.0 技术支持高校教师知识管理机制 问题，旨在有效促进高校教师的专业化成长，提高高校教师工作的绩效水平。 关键词：教师知识管理；Web2.0；Wiki；RSS G40-057 A 1009-9115(2011)05-0049-04 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： Mechanism of Web 2.0 to Support Knowledge Management of University Teachers XIE Jing-zheng (Department of Physics, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, Chin) Abstract: This article analyzes the general process of knowledge management of university teachers and discusses how to use web 2.0 technology to support knowledge management. it aims to promote college teachers effective professional development, to increase the performance level of college faculty. Key Words: teachers’ knowledge management; Web2.0; Wiki; RSS 随着计算机技术、网络技术通讯技术的发展，信息和知 隐性知识显性化，实现与他人的共享交流，促使个人零散的 识资源成指数级增长，信息和知识资源更新速度明显加快。 知识系统化，并且创造新的知识。教师知识管理可以从广义 作为知识工作者的高校教师站在学术前沿，是创造知识、运 和狭义两个视角来理解。广义的教师知识管理是指教师在日 用知识传播知识的主体。高校教师知识管理，是教师对自身 常生活和教学实践中，对知识的获取、积累、共享、创新、 的知识体系进行管理的方法、技术，是其促进自身专业发展， 评价等过程进行的管理。这里的知识包括的范围比较广，广 增强竞争力，改善知识结构、提高素质的有效途径。 泛涉及到个人的生活、学习工作和生活各个层面的信息、知 Web2.0 是以 Blog 、TAG、SNS、RSS 、wiki 等应用为核 识资源等内容；而狭义的教师知识管理的对象范围相对小一 心的新一代互联网模式，其最大特点就是使用户由被动接收 些，主要指教师的隐性知识的获取、转换、共享和应用，侧 互联网信息转变成主动创造互联网信息。这与知识管理的积 重于的学习和反思。 累共享和创造完全切合。高校教师应用 web2.0 技术，支持 1.2 高校教师知识管理的核心 知识管理是高校教师知识管理的必然发展趋势。本文基于 通过知识管理促使教师的隐性知识更加明晰化。一方面 web2.0 核心技术，探讨了高校教师