为什么接不好“接力棒”.doc

为什么接不好“接力棒” ———关于小学与初中完美接轨的几点思考 王村中学 高丽芳 “我家孩子小学时学习非常好，初中时比较好，高中时就一般了 ，为什么随着年龄的增大，成绩却越来越差呢？”经常听到家长这样说，问题到底出在哪里呢？ 作为一名老师，就我自身的经历，来谈一谈我的一些看法。 我原来是一名小学语文教师。班里有35名学生，每次考试，除了2个基础是在太差的学生外，其他人都能取得很不错的成绩（我所在的小学位于山区，学生的来源复杂，基础都很差）。后来由于身体的原因和家庭的需要，不得已调入了初中。未踏入中学校门，心中充满了恐惧。将近十年未接触数学，我能否胜任这一学科？初中的孩子正处于叛逆期，没有小学生那么听话，我能不能管得住呢？……忐忑不安地来到了新的学校——王村中学。这是一所在阳城县乃至晋城市范围内都小有名气的中学。学校以“严格、合作、团结、互助”著称。教师之间和谐友好，学生的学风端正良好。一流的校舍，严格的管理，团结奋进的教职员工……一切都吸引着周边县市的学生千里来这里上学。了解了这些后，我对自己说：“这么优秀的学校，我绝不能给它抹黑。”仍像在小学工作时那样认真负责，经过一个学期的努力，我的教学成绩处于3个人中的第二个。细细分析差距，我发现①不及格的学生就有13个（一班有70多个学生）；②原来在小学成绩较好的学生有很多成为了中等生或差生。 为什么在小学时数学能考八九十分左右，而到了初中有些人就成为不及格呢？为什么在小学时成绩非常优秀的学生，来到初中有的却进入倒数的行列？结合我自己的工作经历，我想谈谈自己的几点看法。 一、课业负担重了 小学时只有门主科，即语文和数学；上了初中，几乎每门功课都是主科，因为所有的学科都是三年后中考的应试学科。 二、学习难度加深、要求高了 如小学英语只要求学生会听会读，中学英语则不光要求会写、会背、会默，而且要求每日进行听力训练；小学文言文只要求学生会“讲故事”，而初中则要求字字落实，句句理解。三、学习方式不同 初一年级相对小学来讲，知识量加大，起始课增多，综合性变强，课程难度加深；初中趋向于抽象的逻辑思维，而小学教学中较多关注日常生活的事例与生活经验，以现象的实例思维为主。初中教师的课堂教学速度快、容量大、密度高、举例少、要求严、作业训练精而少。因此，进入初中后，学生会明显感到学习时间延长，每天的文化课增多，而活动课减少。并且，初中的课堂大部分不像小学的课堂那样生动活泼，老师的教学会更注重环环相扣，节奏明显加快，而且更注重知识的体系和深度。作业相对难而多，很多学生会一时不适应四、考试考查变得频繁 在小学时，学生们一学期只有一两次考试。到了初中，考试就变得频繁，几乎每一学科每一单元后，都会有一次总结性的检测。这不光是考查学生的知识掌握情况，对学生的心理承受能力也是一种考验。 教学评价方式不同。 小学阶段以模糊评价为主，学习成绩的评价一般采用等级制，而初中的学习评价更精确，采用百分制，强调区分度。所以，对初中学生来说，学习成绩上的每一分都很重要。身心变化波动大。 由于学生的身体发育和心理变化，性意识的萌动，外界干扰增多，使学生思想波动大，情绪稳定性差。所以不少学生，在小学阶段品学兼优，表现出色，一旦进入初中，却表现平平，与小学时判若两人。当然，也有小学时不懂事，学习随便，成绩一般，进入初中开始懂事，适应快，各方面表现比小学好，成绩大步前进的学生！“别的孩子行，你的孩子未必行，这就是差异” 每个孩子由于遗传、体质、智力、生活环境等不同，造就了性格、个性、特长等不同。作为家长和学校，应尽量让孩子的个性得到显现、特长得到培养和发展，千万不能把各种各样的孩子、个性纷呈的孩子雕刻成一个样子，否则是我们教育的悲哀。 所以，我们老师、家长要承认差异，每个孩子是不一样的，各有所长，各有所短。可是许多家长忽视了这个事实，总以为别的孩子能行，我的孩子也一定能行，这样就毁了孩子的自信心。因此我们说，适合学生发展的教育是最好的教育。家长们请千万不要和别人比孩子。孩子需要“人格、知识、能力、健康”4个方面和谐发展，家长最能起作用的是“人格、能力（创新精神和实践能力）、健康”这3方面。“人格”是素质的核心，人格不良什么都谈不上，所以从小人格培养非常重要，家长又最能起作用，也就是先学会做人，学校也将加大这方面的教育?一、提前做好心理准备? 我觉得学生在六年级后半年，就要有心理准备，迎接初中的课程挑战，老师要适当加大课堂的容量，让学生逐步适应，给学生定时间完成作业。还要让学生在六年级完成一定量的知识积累，以备初中用。有了心理准备，适应就快，有了知识贮备，可以迅速投入新的学习中，然后在老师的指导下，成绩就会稳定。 有一个家长，夫妇两人都是我们市一家企业的职工，企业效益不好，家庭经济状况也可想而知。当孩子