中职学生厌学心理之探索.doc

中职学生厌学心理之探索 刘巧玲 一、中职学生厌学现象 厌学是中职学生学习问题中最普遍的，最具有危害性的问题，厌学情绪是中职学生的一种不正常的心理现象，厌学有多种表现例如：学习动机不强烈，学习兴趣弱，学习态度不端正，上课不专心作业马虎、无故缺课迟到、早退，顶撞老师等。其中极端表现就是逃学，打架。现在的中职学生厌学现象普遍，不但使家长茫然教师忧虑，而且带来诸多社会问题，是什么原因造成了一部分中职学生厌学呢？1、家庭因素：多数家长望子成龙，望女成凤，要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也得不到轻松，成绩稍差还会受到家长的指责，这种氛围压得孩子喘不过气。日复一日，年复一年，厌学情绪便油然而生，进而形成一种与家长、老师对着干的逆反心理。 2自身因素：由于某些学生自身基础较差，对老师所讲内容往往是一知半解，听不出子丑寅卯来，使自己对读书的热情降到了零点，对学习失去了兴趣，从而对学习产生了厌恶。 3社会因素；社会上的一些不良现象，不健康的影视音像制品，对青少年身心健康不利的营业场所都对其造成了极坏的影响。一些本来自制力就较差，成绩欠佳的学生于是放下自己手中的书本而沉迷于网络游戏之中。 4学校因素：学校是学生学习知识的场所。教师是知识的传授者，教师的一言一行时刻影响着学生的身心发展他们的学习很大程度上取决于教师的好恶，如果还总是停留在以前的应试教育的模式下，那么学生肯定会对该学科产生厌恶之感，反之如果能够把学生的兴趣和教学结合起来那么效果会迥然不同。情感饥渴 有些学生由于家庭变故，父母离异，情感孤独，缺乏温暖，于是便常常寻求情感补偿，而学习本是辛苦的事，是很难起到情感补偿作用的，因而他们往往广交朋友，追求刺激，以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺，这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友，常常不辨良莠，哥儿们义气十足，容易受不良因素诱惑，导致厌学甚至辍学。追求情感平衡，把握不当，则容易出现偏差，发生不良行为，产生不良后果学习对学习悲观失望，毫无信心的学生，也容易产生厌学心理。一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们认为自己天生愚笨，能力不强，智力底下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力。也有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自激发动机当代教育是学校教育、家庭教育和社会教育三结合整体育人系统，在这个系统中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任，