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不一样的2015，一样的精彩 生物组 王玉凤 各位领导、老师： 大家好！回顾刚刚过去的复习备考，和往年大不同：一是评价方式变为等级评价，更侧重于能力的考查，二是生物实验技能首次纳入评价范围。但不论怎样变，帮助学生自信地面对人生的第一次也是唯一的历练，为今后打基础，是我们教师永恒不变的主题。现在我和大家分享自己的一些体会。 一、敢担当，共面对 3月9日开学， 26日实验测验，准备时间仅2个周，怎样在最短时间内，规范孩子实验操作，充满自信地迎接挑战呢。面对从未有过的状况，方法就是：早动手、早打算，相信全组老师的力量。 如何在不影响整体复习进度的情况下，保证学生的实验操作顺利过关。此时仅靠一人或者一个备课组的力量是无法保证，于是我先做了预设方案，然后和全组老师商讨，讨论中老师们灵感爆发，又提出了多个改进意见。整合确定方案后，巧丽老师立即准备相应的实验器材。为保证我们的方案能真正落地，第一次实验课，我们初三备课组老师全员上阵，进行指导诊断，课后我们凑在一起对发现的问题一一讨论、逐个想方法解决，确保其他班级不出现类似的问题，提升效率。 3月24日下午，实验技能考试说明会结束，我和组内其他4位担任评委的老师结合会议精神商讨实验中操作的失分点，逐字逐句地敲定实验注意事项，力争表述简洁准确，保证学生操作无误，然后我打车回家，将实验操作要点制作成PPT，当晚分享班级群，供学生备考所用。当评委期间，我们发现实验材料的选择和考场组织有值得借鉴的地方，我就和巧丽联系，巧丽加班将仪器和材料重新整理和检查。同时，我们组的林老师和在哺乳期的丽莉在考试当天，一直呆在备考室对学生考前指导，初三的所有孩子都见证了两位老师的敬业、认真、负责。在全组老师的共同努力下，孩子们对自己的成绩满心欢喜，有的班级有30多孩子是满分。同时有序的组织得到现场的评委和市区领导的认可。 回首当时的情形，作为组长我体会到没有经验不怕，只要敢于担当，早做计划，不放过每一个细节，将可能出现的问题解决方法一一预设，做到心中有数，当遇到问题就能沉着应对。同时相信团队的力量，相信组内老师尤其是非会考级部老师的潜能，团结一心，群策群力，任何的困难都不是困难，都可以解决。 二、干在前，求改变 虽然经历过多次初三，但我一直坚持的信念是“每一次都是第一次”。因为每一年所面对的孩子不同，因此每一次都是不一样的。 为在开学伊始帮助孩子在最短的时间达到最佳的状态，我的备战提前打响。寒假我开始收集2014年各地市的生物学业考试的试题电子版，建立题库，并对各地市的生物中考题进行对比分析，了解命题方向的变化，提前为备考确定复习方向。 同时我还提前制定复习计划表，制定的原则是：先紧后松，即第一轮复习时间紧凑，第二轮复习时间预设宽松些，这样保证后期有调整余地。在实际的执行中，我会在每周教学结束后，根据各班级进度，调整复习内容，制定下周复习计划，保证下周的复习更具体和有目标性。 教学改革已成为教育的常态，现在的会考已从知识考查转向学科能力考查为主，要适应会考命题改革的这种要求，提高复习效率，仅有充足的准备是不够的，还需要恰当的方法去执行。改变思路，打破原有观念是势在必行。一切重新开始，我不知道结果会怎样，但是我觉得自己应改变，去适应生物教学改革，于是我摒弃原有的教学思路，重新设计教学，指导学生利用思维导图、框架图将知识整理归纳或归类整理，抓重点、抓主干，通过网络化复习对考点做到“精确打击”，逐个落实，特别是重点考点。回想自己这半年，对于从教20年的我来说，改变过程充满是困难，内心是纠结的，虽然自我改变的不甚彻底，但我坚持下来。现在想想，其实生活中改变无处不在，改变意味着适应，改变意味着成长，感谢这些孩子陪着我成长。 三、齐奔跑，迎挑战 进入6月，进入全力冲刺的阶段，但是初三孩子还是没心没肺，学习的紧张感没有调整到最佳。和孩子们沟通，开始还有效果，但不能坚持。方法总是比问题多，为营造积极的迎考状态，于是我通过模拟测验方法：每周进行两次考前冲刺测验训练，试题来源是山东省各地市优秀中考题，使用答题卡答题，并实行单人单桌，并在最短时间内反馈成绩，一般来说当天测验，当天反馈。有时是最后一节课进行测验，我就规定在当晚10点之前将试卷批阅完，按等级整理好，及时发布在班级QQ群。通过快节奏的测验，提醒孩子们：老师和你们一起加快脚步，奔跑着去迎接挑战。 我们都知道复习过程是一个巩固前知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。