浅谈新课程背景下科学课学生良好学习习惯的培养.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．04．2012 ElectricPower 基础教育研究囹 Beijing College 浅谈新课程背景下科学课学生良好学习习惯的培养 白亚琴 (麟游县两亭中心小学，陕西宝鸡721500) 摘要：小学科学是一门科学启蒙的学科，它是学生开始系统接触科学知识的一个窗口，对于学生将来世界观、人生观、价值砚的 形成咀及科学素养的提高都具有非常重要的影响，让学生掌握一定的学习方法，形成一套科学、有效的学习习惯，增强学生的学习能 力。就得培养学生良好的学习习惯。 关键词：科学；学习习惯 中图分类号：G622 文献标识码：A 新的课程理念打破了传统的教学方式，强调有效的课堂教 I、培养学生根据问题导读评价单准备材料的习惯 学。为了保证课堂教学目标的有效性建构与落实，就得从培养学 科学课导学案中的问题导读一评价单有结构化预习的的 生良好的科学学习习惯做起。我认为。良好学习习惯的养成。培 各种元素。包古学习目标、学习准备(材料准备)、学习过程、知识 养学生的科学素养和创新精神对学生至关重要。它将为后继科学 链接及自己的疑惑提出等，而材科的准备是保障科学实验的关 学习、其他学科的学习、终身学习打下坚实的基础。 键。可现实情况是：教师提前l一2天发放布景问题导读——评价 如何让学生掌握一定的学习方法，形成一套科学、有效地学 单进行结构化预习需要准备的材料，相当一部分学生没有把准备 习习惯，在科学课中，为堵养学生良好学习习惯。我做了以下尝 材料的事记在心上，家长也不支持一。针对这些，我采取了如 试。 下措施：根据教材列出需要准备的材料清单，由科代表适时提醒 一、学生学习习惯的现状分析 并检查当天实验准备的材料。有些材料的准备也需要分好工，师 目前本年级(五年级)学生在学习中。存在着许多不良习惯。 生共同承担。 龙其是有教教学开始后，这种不良习惯又加剧了。如一些学生书 为了确保每个学生课前材料准备齐全，我采取等级评价制， 写歪七扭八，浮皮潦草，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字。 先自查，评出等次；实验小组成员根据自评情况，开展互查，评出 漏掉数字或运算符号、点错小数点．也常有发生。有些学生计算 等次；全班相互交流，由各小组长(或小组推荐的代表)在全班交 粗心大意，经常出错，计算后也不检查。有些学生做作业不善于 流小组评定的情况，在备小组无异议的情况下，按备小组得到的 独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错 优、良、般、差的数量，依次排出优、良、般、差的小组，并将排出的 的题目，不是找其原因。及时纠正，而是走马观花，一带而过。长 结果用统计表在班上张贴公布，进行有效评价，表扬优秀合作小 此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。不良的 组、优秀个人。这样坚持训练，学生就会养成按需如数准备好研 学习习惯严重影响了学生的学习。不少在低年级学习成绩还名 究材料的习惯，为实验、学习探究提供材料保证。 列前茅，可到了五年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良 2、培养学生良好细致实验观察品质的习惯 学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较 观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口，观察能力 好。学习困难的学生在学习习惯上表现也比较差。尤其是在认真 不是与生俱来的。在课堂上有意识的培养学生良好的细致实验 思考、细致观察、坚持结构化预习等方面，所以说学习习惯与学习 观察品质。教育学生明白“看见了”不等于“观察到了”的道理，给 成绩密切相关。 学生讲科学史上的重大发明往往归功于科学家细致观察结果的 =、傲法 故事，如：牛顿就是从大家熬视无睹的苹果落地现象，得出了万有 (一)意识培养