德育之我所见.docVIP

德育之我所见 邵阳县河伯乡河伯完小 李秋萍 所谓德育，就是教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治或者道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与实践，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。在全面推进素质教育的今天，德育是素质教育的灵魂和方向，在素质教育中起着不可替代的作用。要培养新时代社会主义事业合格的接班人，就得把德育摆在优先的地位。 经调查发现，目前我们的德育存在以下不足之处： 1、德育目标内容的片面性 德育工作必须要有全面的、与时俱进的德育目标和要求，全面的德育理念 ??????在德中，重视德育中“知”的因素，“情”、“意”、“行”与“信”等因素。导致培养出来的人有很多虽然知道道德准则，能背道德教条，却缺乏道德情感，道德意志、道德行为与道德信念。另一方面，重视公德教育私德的养成。事实上，私德是公德发展的基础与前提。因此，我们在德育实践中应该特别重视私德的培养。?????民族精神?????民族精神是中华民族的精神象征，是团结凝聚全国各族人民的旗帜，是激励全国各族人民建设小康社会的精神支柱。而民族精神的核心就是爱国主义精神，所以爱国主义教育应是学校教育的主旋律。对学生进行爱国主义教育是教师的天职，教师应该以高度的责任心、把爱国主义的种子播在学生的心里，让学生懂得过去，热爱今天，创造未来。具体应该怎么做呢？比如说在课堂授课过程中，应充分发挥课堂教学的主渠道作用，突出、弘扬和培育民族精神。讲《》时，这种精神值得我们每一个中国人学习，在语文学科中弘扬和培育民族精神，不必造作，可以利用原有的课文内容，信手拈来，让学生在不知不觉中受到爱国主义教育。?????当然，进行爱国主义教育，知和行必须和谐统一，爱国行为的引导是教育的重要内容，让学生从身边的小事做起。这就需要教师根据学生的特点，选取不同的教育内容，比如说”汶川地震中小英雄陈浩英勇救人的故事，还有贴近学生生活的实际，比如说夏令营、升旗仪式等都可以抓住教育的一切机遇更好的加强爱国主义教育。大到抗洪救灾活动，让学生体会社会主义的优越性，在学生中开展“一方有难，八方支援”活动小到拣起地上的纸片，闯红灯等。这样专题教育和渗透教育相结合，外在教育和自我教育相结合，有形教育和无形教育相结合才能使活动丰富多彩，以达到对学生进行爱国主义教育的目的。?????3 坚持适度的德育理念????“水至清则无鱼，人至察则无徒”，这句成语道出了凡事要适可而止的道理。口头说教反复唠叨的方式进行德育，也不规定太多的条条框框，而是给学生一个比较宽松的环境，让他们自己去思考去行动。我始终坚信含在嘴里怕化了，捧在手里怕飞了的作法是很难取得成功的。转4 、坚持德育主体理念?????坚持德育主体理念把学生作为德育的主体，重视在德育过程中启发学生积极思考，引导他们自主判断，科学地认识自我与社会、自我与集体、自我与他人、自我与自然的关系，做到根据自己的思考，自己的判断，理解社会，顺应自然，接纳外界，并自觉参与社会改造，从而认识自我存在的价值、人生的真谛，把握人生的方向，服务于社会。在这个问题上我采取同学生一起看电影，一起探望五保户老人，一起义务劳动方式，使学生在耳濡目染中形成良好道德品质。?????5 实践锻炼法?????学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。在实践中大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后以探讨的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。???? 6 榜样模仿法??????榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促进良好品德形成的一种教育方法。教师不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。教师与学生朝夕相处，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生。在学生心目中，老师是最直接效仿的榜样。为了充分发挥自身的榜样，老师要学生做到的首先自己做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，努力做一个高尚的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身传，努力做学生修养品德的表率。??? 7、????在知识经济的时代，合作交往能力影响着人们事业的成败。它的重要性是有目共睹的。作为一名教师，培养学生的团队精神使他们有正常的合作交往能力，具有义不容辞的责任，所以应该创造多种机会，让孩子与他人一起为共同的目标而努力，让他们在人与人之间的不断交流，相互帮