黄土高原--教案.docVIP

教学目标 知识与技能 1．知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区。 2． 运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 3． 根据地图和资料了解黄土高原的地形地貌特征并分析其成因。 4.认识黄土高原水土流失的严重性，并探讨其原因。 5.知道黄土高原是一个脆弱的生态环境区域；知道黄土高原进行生态建设的重要性；初步掌握综合分析的方法分析区域发展问题。 二、过程与方法 1．重在培养认识一个区域的地理位置特点、主要灾害及成因分析，初步掌握运用实验验证假设的方法。 2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。 3．通过对黄土高原自然灾害形成原因的分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，构成一个整体环境，而具有独特的区域地理环境特征以及人地关系的矛盾与协调对区域发展的影响。 三、情感、态度、价值观 1．欣赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2．培养正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，初步树立人地协调，实现可持续发展的理念。 客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，尝试追求真理的艰辛，从而培养对真理的执著探究精神和科学的方法。 4.培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习积极性。 教学重点 1．黄土高原的位置、范围2.黄土高原千沟万壑的地形特征。 ?3．黄土高原水土流失严重的原因4.黄土高原生态建设的意义。 教学难点 黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。 黄土高原水土流失严重的原因 黄土高原人地关系的矛盾和协调。 教学方法 分析归纳法?? 讨论探究法 教学设计 导课 在上课之前我们先来猜一下这是我国的哪一个地形单元 1.从飞机上看下去，褐黄色的原野，几乎看不到一丝绿色。 2.从出发地看目的地并不远，但车子上坡下坡，绕了好几道梁子才到。 3.这里的人们因地制宜，挖了窑洞居住，冬暖夏凉。 4.黄河穿过，成了地地道道的黄河。 （“黄土高原” 小结：对，今天我们就来学习这一新的区域──黄土高原 讲授新课 板书：第八章认识跨省区域 第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 讲解：学习的前提是我们首先要知道黄土高原在哪儿？也就是它的位置。 作为一个地形单元，它分布在太行山以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北的广大范围之内。（指中国地形图讲解） 板书：where 提问：根据以往学习区域的经验，对一个区域的地理位置，往往有几种表示方法。谁能到讲台上来，一边指地图，一边用与老师不同的角度说出黄土高原的地理位置？ 学生1：黄土高原所跨的省区。 学生2：黄土高原的经度和纬度范围。 学生3：黄土高原在亚欧大陆和中国的位置。 学生4：黄土高原与黄河的位置关系。 小结： （指图概括）同学们从不同的侧面表述了黄土高原的位置，陕西省、山西省、甘肃省东部和宁夏自治区大部分地区、位于温带亚欧大陆中部偏东的、我国第二级阶梯上、黄河上中游地区正是在大家表述的这样一个位置上，有着这一独特的世界上黄土分布最广泛最深厚的黄土高原。 板书：世界最大的黄土堆积区 过渡提问：刚刚我们确定了黄土高原的位置，接下来，我们进一步思考，为什么在这儿会形成黄土高原？──也就是黄土高原的成因。 关于黄土高原的成因，许多科学家已经在我们前面做了很多研究工作，其中“风成说”是得到了广泛支持的观点。虽然不能像科学家一样周密严谨的进行研究，但我们仍然可以客观地对这一学说进行分析。 首先从教材P67大家可以找出哪些“风成说”的证据？ 第一，从图8.3“黄土形成过程示意”中可以看出，黄土的形成与我国的戈壁、沙漠、黄土的分布是一致的。在黄土高原的北部是分部在内蒙古高原上的沙漠，如毛乌素沙漠等，在内蒙古高原的西北部是分布在新疆、甘肃和蒙古境内的戈壁。因此，我们认为黄土高原是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 第二，从以下的证据中不难得出“风成说”的结论： “黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。”，这说明从天而降的只有风才能将黄土均匀覆盖在不同的地形上。 2.“黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。”这说明由于风力从西北到东南是由强到弱的，因此在风的吹送下，越向东南黄土越细。 3.“黄土高原黄土的矿物成分与所堆积地方的基岩的矿物质种类极不相同，却与中亚、蒙古等地的戈壁、沙漠矿物成分相同。”这一点就更加说明了黄土高原的黄土不是本地基岩受侵蚀和风化形成的，是外来的，而外来的动力只有风最合适。 4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤。”说明这些多层的古土壤是在不同的历史时期，由于气候适宜而形成，更加证实了“风成说”。 引申