闾井中心小学教师教案.xlsVIP

Sheet3 第二页 第一页 课 题 利用自制模型学会绘制等高线地形图。 操作体验式 ·视频录像 环节或 时间 教学目的 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 态度、情感、价值观 师 生 活 动 备 注 知识与 能力 过程与 方法 师 生 活 动 备 注 通过“估一估”、“想一想”等活动体验一千米有多长，初步建立千米的空间表象。 （1)、知道1千米=1000米，学会用千米和米的简单换算；（2）、培养学生的观察能力、实践能力、发展学生的空间想象能力。 感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。 环节或时间 建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。 千米概念的建立。 启发式教学 米尺、三角板 教学过程(共 3 课时,第 2 课时) 一、复习 2、出示复习题 在( )里填上适当的数。 2m=( )cm 30dm=( )m 6cm=( )mm 100mm=( )cm 80cm=( )dm 800cm=( )m 10m=( )dm=( )cm=( )mm 二、新授 1、谈话导入 (1)、走一走。 a、老师先出示1米长的在子，指名学生在教室内走一走，让 同学们学的可真好，今天，老师还要介绍大家认识一名新的朋友， 它也是长度单位中的一员，让我们一起去认识它吧！ 2、认识长度单位：千米 闾井中心小学教师教案（第 七 周第 五 课时）赵想平 一千米有多长（课本44页） 1、让学生回忆上节课学过的内容，在练本上画出1cm、1m、1mm、1dm长的 线段并写出1cm=10mm、1dm=10cm、1m=10dm、1m=100cm、1dm=100mm。