高中信息技术算法与程序设计思想教案教科版.pdfVIP

算法与程序设计思想 【基本信息】 作者 课时 1 课时 单位 【课标要求】 （一）利用计算机解决问题的基本过程 （1）结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程， 认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 （2）经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 （4）了解程序设计语言、编辑程序、编译程序、连接程序以及程序开发环境等基本知 识。 【学情分析】 高一年级的学生已具备了一定的观察、思考、分析和解决问题能力，也已有了顺序结构、 分支结构、循环结构等知识的储备。因此，对于如何将解决问题的思路画成流程图已有一定 的基础，但可能还不很熟练，尤其对刚学过的循环结构，教师在课堂上要注意引导。 『此处说“已有了顺序结构、分支结构、循环结构等知识的储备”，应该是指在必修部 分对“计算机解决实际问题的基本过程”已有所体验与了解，或是指已学习过数学中相 关模块的知识，这是本案例教学得以实施的必不可少的前提条件。』 【教学目标】 1.知识与技能： 建立求一批数据中最大值的算法设计思想，并将算法的设计思想用流程图表示出来。 2.过程与方法： 利用现实生活中比较身高的活动，以及对武术比赛中“打擂台”流程的逐步梳理，让学 生学会从此类生活实际中提炼出求最大值的思想方法，即算法思想。 培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生学会在面对问题时能梳理出解决问题的清 晰思路，进而设计出解决某个特定问题的有限步骤，从而理解计算机是如何解决、处理某种 问题的。 『在过程上，通过现实生活中的实例来引导学生总结“求最大值”的算法思想。过程的 实现关键在于实例引用是否贴切，是否有利于学生向抽象结论的构建。本案例的实例选 择是符合这一要求的。在方法上，注重培养学生分析、解决问题的一般能力，再次体验 与理解应用计算机解决问题的基本过程，为后面更一步的学习打下基础，积累信心。』 3.情感态度与价值观： 1 让学生全身心地投入到教学活动中，积极与同伴合作交流，进行探索活动。培养学生良 好的思维品质，发展他们的创新思维，并养成积极的学习态度和良好的学习习惯。 创设情境，以激发学生的学习兴趣。努力营造一个可以接纳的、支持性的、宽容的课堂 学习环境，让学生置身于民主和愉悦的课堂氛围中放飞思维、潜心研究、快乐创造。 『本案例对“情感、态度与价值观”目标的设计，更多的是试图建立一个活跃、民主、 快乐的学习环境。良好的学习环境是学生乐学好学、教师提高课堂效率的重要条件。如果真 能实现这样一个环境，营造出理想状态中的学习氛围，无疑会使学生在学到“知识与技能” 的同时收获到更多的东西——合作、分享、成就。而且如果能够结合教学内容来描述目标， 则会使目标显得更具体，更有针对性。』 【重点难点】 教学重点：建立求一批数据中最大值的算法设计思想，并将此算法设计思想用流程图表 示出来。 教学难点：上述重点问题同样是本课教学的难点。另外，如何把人解决问题的思路、步 骤用计算机语言描述出来也是本课的难点之一。 『建议，此处可添加关于教学重、难点的确立依据，以及解决教学难点的关键方法方面 的描述。同一段知识内容的教学重、难点对于同类教师基本上是一致的，不同的是对教 学重、难点的认识与处理方法。应该说，对教学重、难点认识的越深刻就越有可能找到 更好的处理方法。』 【教学思路】 利用现实生活中比较一组学生身高这一事件，引导学生去发现求最大值的一种方法。 如何设计求一批数据中最大值的算法？我认为让学生自己去经历整个探究过程，要比直 接把现成的算法告诉学生有意义得多。它能迅速、有效地帮助学生建立程序设计思想。在完 成这个任务的过程中，教师的循循善诱起到了非常关键的作用。找出一批数据中的最大者， 从表面上来