质量守恒定律教案.docVIP

第五单 化学方程式 课题质量守恒定律 1课时质量守恒定律 知识与技能 (1)理解质量守恒定律的含义。 (2)能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质 过程与方法 通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生 情感态度与价值观 (1)通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴 (2)培养学生严谨求实的科学态度。 (3)培养学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。 重点 质量守恒定律的含义。 质量守恒定律含义的理解和应用。 仪器：托盘天平、、玻璃、酒精灯、气球 药品：白磷、CuS04溶液、等。 一、创设情景导入新知同学们大家都知道 学生自学，完成学案上的第1—2题练习。 1.实验前对实验结果进行猜想 2.实验中对猜想进行验证 (白磷的燃烧) 方案二 (铁钉与稀硫酸反应) 实验现象 反应前总质量 反应后总质量 结果 3．根据实验，得出结论： 参加化学反应的物质的质量总和，等于反应后生成的各质量守恒定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和等 白磷 氧气 磷原 氧原子 五氧化二磷 ? 从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反应前后有“五个不改变，两个一定变，二个可能变”： 请学生试完成学案【我博学】的填空部分。 四、尝试练习掌握新知 习题。 五、课堂小结梳理新知 通过本课的学习，我们参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各质量守恒定律原因：化学反应前后原的种类，数和质 六、开放 请学生完成习题。 第五单元化学方程式 课题l质量守恒定律 第1课时质量守恒定律 质量守恒定律内容：参加化学反应的各物质的质量总和等 质量守恒定律原因：化学反应前后原的种类，数和质 教学反思： 本节课有学生以小组的形式自主讨论选择实验来验证，并分析出实验不与理论不相符的原因，教师在过程中起引导的作用。整个课堂学生充满兴趣，积极参与，效果很好，但在分析原因方面还有不足，许多学生找不出原因，轻而易举的否定自己的结论，在以后的教学中还要注意这方面的培养。 质量守恒定律 实验前想实验中验证实验后总 宏观：物质的 变 微观：分子的 变 二个一定变 量 守 恒 定 律 本 质 原 因 宏观： 反应物和生成物的元素的不变 原子的 不变 原子的 不变 原子的 不变 微观： 可能改 二个可能变：