电子教案评比王小丽.docVIP

适当切入互联网教学，逐步提高自主学习能力 “体内物质的运输”第一课时 一、???????????? 1、 面向学生： √中学 □小学 2、学科：科学（浙教版科学九年级上第四章第三节“体内物质的运输”第一课时） 2、课时：1 3、 学生课前准备： 一、 二、 二、???????????? 1、 科学来源于生活，捕捉学生生活中的点滴，利用学生社会实践中一次偶然的受伤，铺设情境，制造线索，贯穿全篇。 2、 利用显微技术认识血细胞，对科学保持一种永恒的求知欲，提高学生科学素养。 3、 运用互联网课前准备白血病、义务献血等材料，区分学生中常见的几个概念误区以及认识义务献血的意义。 4、科学服务于生活，利用本节课所学的知识读懂血常规化验单，应用知识解决实际的问题 。 5、留下互联网作业，解决课堂中有争议的话题，培养学生严谨的科学态度和求知欲。 三、???????????? 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样被运离细胞？因此，在学习了食物的摄取和消化、吸收的内容之后，顺理成章地就要学习“体内物质的运输”。血液、血管、和心脏具有各自的结构和生理功能，它们共同构成了整个血液循环系统。“血液”是本节课的第一课时。本节课分五步：第一步利用学生实践基地拍摄的照片，围绕食物和胡鲜玉同学切菜受伤的事件，取材身边最近发生的事件导入，激发兴趣，直奔主题。第二步围绕血液的四个问题，冲击学生的知识储备，结合教师的课件准备，让学生轻松而又把血液各成分的功能变为一种常识。第三步温故知新，小组合作利用显微镜观察人血涂片，通过实验观察、讨论知道血液的成分。 第四步知识应用于生活，分析血常规化验单和利用本校林校长支教西藏的案例分析血液成分的变化。体验知识带来的乐趣。第五步小结引下一课，布置作业。 教学目标： 1.学会用显微镜观察人血涂片。 2.能读懂血常规化验单。 3.描述血液的成分和主要功能，了解血液各成分的正常含量，尝试识别红细胞和白细胞。 教学重点： 1.学会用显微镜观察人血涂片。 2.能读懂血常规化验单。 教学难点： 1.能读懂血常规化验单。 根据平时对学生学情的掌握，对于本节课的重难点——运用本节所学知识来分析血常规化验单中白细胞含量增加主要是因为身体有炎症，但学生大部分认为是白血病。教学之前先布置学生上百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站“白血病”“贫血”等的相关知识，但并不是布置全班的学生去做这件事，而是找了两位同学秘密做准备。当学生出现了老师预测的分析错误时，这两位同学事先的准备及时的纠正了错误，这个问题的解决不是来自于老师，而是同学们熟悉的互联网有哪些信誉好的足球投注网站。让学生对互联网有种崇敬的感情，从而培养学生对科学的求知欲、兴趣和良好的自主学习习惯。 四、 谈话法、 点拨法、分组实验讨论法、自学释疑法、练习法 1、 针对胡鲜玉同学的伤口，我们回答以下四个问题。 2、 结合电子显微镜观察到的血细胞一些生理过程图片，完善认识血细胞的功能。 3、 学生对人血涂片在显微镜下观察到的进行讨论分析。 4、 学生百度有哪些信誉好的足球投注网站“白血病”、“贫血”、“血清的比例”。 5、学生分析血常规化验单和本校林校长入藏前后血液的对比。 五、???????????? 第三节 体内物质的运输（血液） 教学目标： 描述血液的成分和主要功能，了解血液各成分的正常含量，能读懂血常规检验化验单。 学会用显微镜观察人血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 教学准备： 同学实践基地照片，鸡血（加柠檬酸钠的和不加的两份），显微镜9台、课件。 教学过程： 引入：上周六，我们九年级在实践基地准备了丰盛的午餐，小肠是消化和吸收的主要场所，小肠吸收的营养怎样到达大脑？ 生：通过循环系统 师：被小肠吸收的营养素和呼吸进来的氧，以及人体产生的二氧化碳等废物是怎样到达身体的其他组织和运出组织细胞？这是有关体内物质的运输 （师板书）营养素，废物 氧，二氧化碳 过渡：胡鲜玉同学在切菜的过程中不小心把手指切破了，围绕着胡鲜玉同学的伤口，我们回答几个问题。 1.新鲜的血液为什么呈红色？ 生：红细胞（部分学生回答出来） 师：红细胞里有一种红色含铁的蛋白质， 叫血红蛋白，它使血液呈现红色。（超链接PPT6，看电子显微镜下的红细胞。） 生：观察图片（王大情和丁晗菜场采集新鲜鸡血并负责拍照。） 结论：凝固的新鲜血块，血块接触氧的部分， 颜色鲜红；不接触氧的部分，颜色暗红。 师：通过这个例子，你能得出血红蛋白的性质吗？ 生：血红蛋白的特性 在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。 师：你知道煤气中毒是怎么回事吗？（对血红蛋白知识的拓展，增强安全意识。） 生：血红蛋白结合一氧化碳的能力最强。 师板书红细胞的功能：运输氧和二氧化